论文部分内容阅读
【摘要】随着英语课程改革的深入推进，人们越来越重视对课堂教学的研究。本文介绍了课堂观察的定义及作用，通过作者实施课堂观察活动进行了教学反思，为新课改下打造高效课堂，有效达成教学目标，提升初中英语教学质量提供参考。
【关键词】初中英语 课堂观察 教学目标达成 有效性
【中图分类号】G633.41
新课程改革成功的关键是不懈地追求与提高课堂教学的有效性，而要提高课堂教学的有效性，离不开课堂观察。作为中学英语教师应学会运用课堂观察，有效地达到促进学生全面进步，促进教师专业化发展以及提高教育教学质量的目的。
一、课堂观察的定义
课堂观察是通过有计划的观察，对课堂的运行状况，特别是一些教学细节进行记录、分析和研究，并在此基础上达到改进教师的课堂教学、改善学生的课堂学习的一种专业活动。与一般的观察活动相比，课堂观察要求观察者具有更明确的观察目的，借助一定的工具（观察表和录像设备等），直接或间接地从课堂上收集信息和资料，并据此做出相应分析和研究。教学目标达成有效性课堂观察的目的在于研究处理课堂教学中教师的教学行为与学生的学习行为之间的关系，可为评价学生和教师自我反思提供一个动态的参数。
二、教学目标达成有效性课堂观察的具体运用
1.课前
结合教材，了解课标理念，确定本节课的教学目标，具体的任务，教师通过哪些活动让学生掌握哪些知识点，综合文本的要求和对学生课堂表现的观察，突出教学的重点，在突破难点的过程中开展教学活动。如在新目标八年级上册第五单元第一课时听说课时，具体教学目标叙写有3个。在基本确定了目标后，召开课前会议，组织分工，分3组观察3个目标的有效达成。
2.课上观察
在组内成员接收到自己的观察任务后，具体分工如下：
第一小组重点观察第一、二、三环节，观察学生掌握新单词的程度；
第二小组重点观察第四环节，观察学生是否掌握表达个人喜好的句型，能否简单陈述理由；第三小组重点观察第五、六环节，观察学生能否操练表达他人喜好的句型。当然在教学设计时，有些教学环节是层层递进，相互关联的，观察员可适当调整，具体观察。
在此过程中，观察者从授课教师的教学设计是否合理，语言输入和新知识的呈现、操练是否有效，时间分配以及教师的评价，纠偏行为是否有效等具体观察并详细纪录，同时观察教师要观察周围不同层次学生的学习行为及学习效果，学生参与活动的情绪，参与度，回答问题的广度以及掌握程度。观察老师主要思考观察课堂上教师主要开展哪些教学活动？这些教学活动的设计是否符合学生现有的认知水平？是否有效激发了学生的学习兴趣等等？教师在活动设计时应考虑要让学生在活动中学会什么？学生通过活动对以后的发展有什么好处？引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言的教学才是有效的。
3.做好观察记录
为了使观察更系统化和具有可操作性，应根据教学目标对学生的相关技能的要求，拟出观察的具体指标。观察信息的记录决定着观察是否有效果。精心设计并且有针对性的观察是有利于了解学生的学习情况的。在观察前对学生要有一定的了解，授课教师应为观察老师提供一份带有学生等级的座位表，方便老师具体记录。
解释与说明：1、此观察量表使用时建议观察者每人只观察一个目标的落实情况；观察之前需要负责人做好分工；2、被观察人需要提供给观察者人手一份座位表及学生该学科的成绩；3、参与行为描述指学生在学习过程中听、说、读、想、做、讨论交流等学习行为的状况描述；4、目标二次落实及纠偏状况指教师针对学生即时的信息反馈而随机发生的教学行为，记录该行为是否发生及产生的效果。5、评价侧重于以下几个方面：是否将学习目标转化为了学生的具体的学习行为、该学习目标针对不同学生制定的合理性、目标落实措施的激励性、合理性及高效性。
4、课堂观察后
在实施课堂观察后，授课教师先说课，通过反思，发现教学行为是否达到了预期的效果，如：教师反思，目标3达成度不高，部分程度好的学生能表达他人的喜好并阐述简单理由。通过同事对自己课堂的观察，积极倾听他人的意见，发现自己在备课以及授课过程中好的、予以肯定的方面。如教师的亲和力强、评价语及时，纠偏恰当，学生的参与度等方面总结反馈，对课堂的全面情况加以观察调控，使学生的整体效果达到优化，进一步了解自身教学过程中的一些细节问题，发掘自身存在但没有意识到的优缺点，以发展的、综合的思维方式和观点去研究教学活动，提升教师自身的教学。
三、对课堂观察的一些认识
教师对自己课堂的观察，从某种角度上来说，更加注重的是对细节的观察，而观察别人课堂则是在细节观察的基础上，使观察走向系统，通过主动观察别人的课堂，根据自己的研究目的选择课堂观察的策略，对观察的整个过程做出系统的规划，从而对细节的观察，置于一定的思维系统中，从而大大提高教师课堂观察的客观性、科学性和整体性。
课堂观察是新课程改革中促进教师专业化发展的有效途径之一。
新课程改革成功的关键是不懈地追求与提高课堂教学的有效性，而要提高课堂教学的有效性，离不开课堂观察。作为中学英语教师应学会运用课堂观察，有效地达到促进学生全面进步，促进教师自身发展，不断提高教学水平，努力提高学生成绩。我们还在路上不断探索，不断前行。
参考文献：
[1]董海燕. 开展课堂观察活动，改进初中英语教学[J].考试周刊，2010
[2]谢海雄. 初中英语课堂观察之我见[J].出国与就业，2010，
【关键词】初中英语 课堂观察 教学目标达成 有效性
【中图分类号】G633.41
新课程改革成功的关键是不懈地追求与提高课堂教学的有效性，而要提高课堂教学的有效性，离不开课堂观察。作为中学英语教师应学会运用课堂观察，有效地达到促进学生全面进步，促进教师专业化发展以及提高教育教学质量的目的。
一、课堂观察的定义
课堂观察是通过有计划的观察，对课堂的运行状况，特别是一些教学细节进行记录、分析和研究，并在此基础上达到改进教师的课堂教学、改善学生的课堂学习的一种专业活动。与一般的观察活动相比，课堂观察要求观察者具有更明确的观察目的，借助一定的工具（观察表和录像设备等），直接或间接地从课堂上收集信息和资料，并据此做出相应分析和研究。教学目标达成有效性课堂观察的目的在于研究处理课堂教学中教师的教学行为与学生的学习行为之间的关系，可为评价学生和教师自我反思提供一个动态的参数。
二、教学目标达成有效性课堂观察的具体运用
1.课前
结合教材，了解课标理念，确定本节课的教学目标，具体的任务，教师通过哪些活动让学生掌握哪些知识点，综合文本的要求和对学生课堂表现的观察，突出教学的重点，在突破难点的过程中开展教学活动。如在新目标八年级上册第五单元第一课时听说课时，具体教学目标叙写有3个。在基本确定了目标后，召开课前会议，组织分工，分3组观察3个目标的有效达成。
2.课上观察
在组内成员接收到自己的观察任务后，具体分工如下：
第一小组重点观察第一、二、三环节，观察学生掌握新单词的程度；
第二小组重点观察第四环节，观察学生是否掌握表达个人喜好的句型，能否简单陈述理由；第三小组重点观察第五、六环节，观察学生能否操练表达他人喜好的句型。当然在教学设计时，有些教学环节是层层递进，相互关联的，观察员可适当调整，具体观察。
在此过程中，观察者从授课教师的教学设计是否合理，语言输入和新知识的呈现、操练是否有效，时间分配以及教师的评价，纠偏行为是否有效等具体观察并详细纪录，同时观察教师要观察周围不同层次学生的学习行为及学习效果，学生参与活动的情绪，参与度，回答问题的广度以及掌握程度。观察老师主要思考观察课堂上教师主要开展哪些教学活动？这些教学活动的设计是否符合学生现有的认知水平？是否有效激发了学生的学习兴趣等等？教师在活动设计时应考虑要让学生在活动中学会什么？学生通过活动对以后的发展有什么好处？引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言的教学才是有效的。
3.做好观察记录
为了使观察更系统化和具有可操作性，应根据教学目标对学生的相关技能的要求，拟出观察的具体指标。观察信息的记录决定着观察是否有效果。精心设计并且有针对性的观察是有利于了解学生的学习情况的。在观察前对学生要有一定的了解，授课教师应为观察老师提供一份带有学生等级的座位表，方便老师具体记录。
解释与说明：1、此观察量表使用时建议观察者每人只观察一个目标的落实情况；观察之前需要负责人做好分工；2、被观察人需要提供给观察者人手一份座位表及学生该学科的成绩；3、参与行为描述指学生在学习过程中听、说、读、想、做、讨论交流等学习行为的状况描述；4、目标二次落实及纠偏状况指教师针对学生即时的信息反馈而随机发生的教学行为，记录该行为是否发生及产生的效果。5、评价侧重于以下几个方面：是否将学习目标转化为了学生的具体的学习行为、该学习目标针对不同学生制定的合理性、目标落实措施的激励性、合理性及高效性。
4、课堂观察后
在实施课堂观察后，授课教师先说课，通过反思，发现教学行为是否达到了预期的效果，如：教师反思，目标3达成度不高，部分程度好的学生能表达他人的喜好并阐述简单理由。通过同事对自己课堂的观察，积极倾听他人的意见，发现自己在备课以及授课过程中好的、予以肯定的方面。如教师的亲和力强、评价语及时，纠偏恰当，学生的参与度等方面总结反馈，对课堂的全面情况加以观察调控，使学生的整体效果达到优化，进一步了解自身教学过程中的一些细节问题，发掘自身存在但没有意识到的优缺点，以发展的、综合的思维方式和观点去研究教学活动，提升教师自身的教学。
三、对课堂观察的一些认识
教师对自己课堂的观察，从某种角度上来说，更加注重的是对细节的观察，而观察别人课堂则是在细节观察的基础上，使观察走向系统，通过主动观察别人的课堂，根据自己的研究目的选择课堂观察的策略，对观察的整个过程做出系统的规划，从而对细节的观察，置于一定的思维系统中，从而大大提高教师课堂观察的客观性、科学性和整体性。
课堂观察是新课程改革中促进教师专业化发展的有效途径之一。
新课程改革成功的关键是不懈地追求与提高课堂教学的有效性，而要提高课堂教学的有效性，离不开课堂观察。作为中学英语教师应学会运用课堂观察，有效地达到促进学生全面进步，促进教师自身发展，不断提高教学水平，努力提高学生成绩。我们还在路上不断探索，不断前行。
参考文献：
[1]董海燕. 开展课堂观察活动，改进初中英语教学[J].考试周刊，2010
[2]谢海雄. 初中英语课堂观察之我见[J].出国与就业，2010，