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沟通是人际互动的关键，也是认知表达的主要内容，但是智能障碍学生由于自身的缺陷，几乎都存在着或多或少的口语沟通的障碍。口语沟通能力的教学一直是培智学校的老师和家长所关心的问题。本研究以行动研究为基础，探讨自然情景教学法对智能障碍学生的口语沟通能力的增进效果。
自然情境教学法对于增进智能障碍学生口语沟通能力的行动研究
【摘 要】
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沟通是人际互动的关键，也是认知表达的主要内容，但是智能障碍学生由于自身的缺陷，几乎都存在着或多或少的口语沟通的障碍。口语沟通能力的教学一直是培智学校的老师和家长所关心
【机 构】
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台州市椒江区培智学校浙江台州
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2017年10期
【基金项目】
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基金项目:本文系浙江省台州市椒江区2016 年教育科学规划研究课题“图片交换沟通系统(PECS)对于自闭症儿童沟通有效性的个案研究”研究成果,项目编号:JK16096.
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