【摘 要】
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＜正＞文化具有多样性，幼儿园应站在儿童立场，将优秀传统文化融入幼儿主题活动，积极构建中华优秀传统文化教育场域，引导幼儿在认识、探索、体验、实践中丰盈文化底蕴，培育民族精神，增强文化自信，培养幼儿对家乡、对祖国的热爱之情。一、生活小处着手，设定文化主题基于幼儿的心智特点，主题活动应具象化、真实化，宜小不宜大。在文化主题活动设定中，教师要联系幼儿生活，关注小切口活动的建构，
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＜正＞文化具有多样性，幼儿园应站在儿童立场，将优秀传统文化融入幼儿主题活动，积极构建中华优秀传统文化教育场域，引导幼儿在认识、探索、体验、实践中丰盈文化底蕴，培育民族精神，增强文化自信，培养幼儿对家乡、对祖国的热爱之情。一、生活小处着手，设定文化主题基于幼儿的心智特点，主题活动应具象化、真实化，宜小不宜大。在文化主题活动设定中，教师要联系幼儿生活，关注小切口活动的建构，
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现代战场电磁环境日趋复杂化,有效地评估战场电磁环境效应非常必要。首先,简要分析了战场电磁问题的几种常用研究方法,并指出了其各自不足;其次,依照钱学森的系统科学思想和从定性到定量的综合集成方法论,研究了基于灰色层次分析法的战场电磁环境效应评估,其评估建模步骤为:采用层次分析法建模战场电磁环境效应评估体系、依照广义专家系统确定指标权重、应用灰色理论获取综合评价结论;最后,选定某特定战场电磁环境,采用灰
本文从卢卡奇《理性的毁灭》出发，审视了西方“非理性主义”思潮的现实表征及历史脉络，通过批判尼采、海德格尔等哲学家，最终转向对以齐泽克为代表的当代虚无主义和悲观主义思想的批判，具体而言：一是当代生产力的发展已不再能够掩盖全球资本主义制度的破坏性，导致帝国主义愈发需要“非理性主义”为自身“间接辩护”；疏于批判非理性主义是齐泽克等学者陷入理论误区的第一个原因。二是从历史渊源来看，非理性主义主要以尼采的“
雷达组网系统复杂、涉及因素多,且部分因素存在信息不完全性和不确定性,针对经典层次分析法求指标权重值不够客观且需要进行一致性检验的缺点,提出改进的灰色层次分析法。先变换灰数判断矩阵,再求单一准则下元素的相对权重,即根据现有层次所有元素相对上一层次的重要性进行排序。由于该解自然满足一致性,故不需要进行一致性检验。例证表明该方法行之有效。
本文根据边防院校数学教育的特点,提出了学员数学应用能力评价模型。该模型基于灰色层次分析法,对不同对象群体采取分级评价的方法,借助灰色理论提高了评价的科学性和精确性,为数学教育中分析评价学员数学应用能力提供了有力的工具。
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在系统分析舰艇生存能力评估要素的基础上,针对评估过程中的不确定性信息难以量化处理的特点,将灰色系统理论与层次分析法相结合,并运用这种灰色层次分析法建立了舰船灵敏性的评估模型。举出实例说明了利用所建模型进行量化评估的过程,说明了该方法的有效性。
20世纪的西方哲学呈现出一种内转态势,逐渐从关注对世界终极知识的追求转到对人自身奥秘的探寻。在这个过程中,传统理性主义受到前所未有的冲撞,非理性主义则以其旺盛的生命力迅速崛起。非理性主义从人的存在出发,以人本主义为其最终的文化归属,主张超越理性,从整体性的意义上加深对于人的生命的理解,寻求人、人生的价值和意义。非理性主义与理性主义并非共时性的简单对立,而是一种历时性的辩证转化,总的趋势是走向统一。
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