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着眼于学生的数学核，心素养，数学课程视阈下的数学教学必须从数学学科立场出发，对数学教学进行课程的顶层设计，解决“教什么”的问题。从学生的数学现实出发，探寻数学教学课程化的操作路径．解决“怎样教”的问题。只有解决了教学“教什么”和“怎样教”两个根本问题，才能优化数学教学的整体绩效。
课程视阈下学生数学核心素养的发展——以苏教版数学教材五年级下册《圆的周长》教学为例
【摘 要】
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着眼于学生的数学核，心素养，数学课程视阈下的数学教学必须从数学学科立场出发，对数学教学进行课程的顶层设计，解决“教什么”的问题。从学生的数学现实出发，探寻数学教学课程化的
【机 构】
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江苏省海门市三和小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年16期
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