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【摘要】随着社会经济和文化的迅速发展，教育的发展进度也在飞速的前进。传统的教学方法和教学手段已经无法满足现阶段的教育需求。初中数学的教学中也因此出现了各种各样的问题。随着智慧课堂的出现，许多的教育问题都得到了改善。于是，越来越多的人倾向于智慧课堂。本文主要针对初中数学现阶段教学中出现的问题，提出了智慧课堂实施的意义和策略。旨在改进教育中存在的问题，帮助学生们开发智力，发散思维，更好的提升学生初中数学的学习水平。
【关键字】初中数学;智慧课堂;存在问题
目前，“智慧课堂”是一个被人们广泛关注的话题。时代赋予教育工作新的任务——培养综合素质全面发展的人才。由此，智慧课堂便成为时代发展的新产物。它是社会信息化、创新化在教育方面的体现。为了使教育的发展步伐跟上时代的脚步，构建智慧课堂势在必行。
一、当前初中数学教学中存在的问题
想要在初中数学的教学中构建智慧课堂，必须要充分了解当前教学中存在的问题。当前初中数学教学中存在的问题主要有以下几点：
1.教育方式死板，学生们兴趣低
当前，初中数学的教学模式依旧是死板的“填鸭式”教学。教师单纯的讲授，学生被动的听课。对于学生来讲原本与生活实践最相关的课程，却成了最枯燥无味的学科。学生在学习的过程中全程处于被动地位[1]。例如：被动的记数学公式;被动的记忆并且反复练习解题方法。学生们在学习过程中，无法一直保持注意力集中，自然学习效率低，这严重影响了学生的学习兴趣。由于学生们的数学基础不同，同样的教学内容和教学方法，不同水平的学生自然教学结果也不尽相同。这样更容易拉开学生们的学习差距，基础差的学生更没有兴趣学习。
2.教学氛围差
传统的初中数学教学模式呆板无趣，学生和教师的互动少。由于初中数学有了一定的深度，又是单纯的理论公式性课程，所以互动性很差。枯燥的授课方式，很难调动起学习氛围，因此，学生们课上兴致不高，学习效率也比较差。
3.学生的主动性差
传统的初中数学教学模式，让学生们没有养成良好的思考习惯，更多的是依赖教师的传授。学生们习惯了被动学习，更倾向于教师的讲授。学生学习的主动性差，自主学习能力差。4.学生学习的创新思维能力差
初中数学的学习是通过各种学习方法来证实定理。传统教学模式中，教师会一一罗列各种方法来证实定理。学生们思考的空间比较狭窄，缺乏思维和探索。更不能学会运用多种方式来进行知识的联系，因此学生的思维单一，创新能力和思维能力都比较差。
二、初中数学教学中构建智慧课堂的策略
了解了现阶段初中数学教学中存在的問题，便可以有针对性地进行智慧课堂的实施，针对智慧课堂在初中数学教学中的实施，有以下几点可供参考：
1. 坚持智慧课堂理念，逐渐渗透
智慧课堂中，由教师首先提出问题，学生通过多种角度，多种形式来研究和探索问题。
在这个过程中，学生的思维进行发散，也能在相互探讨和学习中锻炼自己的思维。正确看待智慧课堂的优势，坚持将智慧课堂的理念贯彻实施。因为学生的数学水平不同，学习方法不同，思维方式也不同，因此，在实施智慧课堂的过程中，不必急于求成。可以慢慢渗透，由点到面。例如：可以利用智慧课堂来求解某一个解题方法，然后逐步过渡到一个公理，再慢慢延伸至整个课堂，直至贯穿整个学期的数学课程。
2.理论结合实际，提升学生兴趣
智慧课堂不拘泥于普通的“教师讲授，学生听讲”的形式。其形式多样，教学方法灵活多变。教师和学生可以充分利用自己擅长的方式进行教学活动。在初中数学的学习过程中，提起学生兴趣尤其重要。因此在学生过程中，应该多多联系实际，让学生们觉得所学知识距离自己很近，就在生活周围，与自己息息相关[2]。例如：八年级上册课本第十三章讲解轴对称的内容，教师在动态课件中可以取材现实生活中的物品：桌子、椅子、剪刀、眼镜等等让学生来探索研究轴对称的特点。并通过动画演示让学生更深刻地理解中轴线的概念。课下作业还可以让学生们自己找出轴对称的更多实物，让学生们思考，轴对称应用到生活中的意义。
3.树立学生在教学活动中的主体意识
智慧课堂是以学生为主体，教师进行引导辅助。教师将课堂还给学生。给学生更多的时间自主学习，研究问题，解决问题。一个成功的课堂需要学生们自主的去参与，并且课堂氛围活跃，课堂内容积极有趣。如果是教师在课堂中占据主体地位，那么这种效果一定是达不到的。所以，教师在准备一堂课的时候，需要把学生放在第一位。考虑到学生的学习方式不同，思维方式不同，教师要因材施教。在计划一堂课的时候，要通过视觉，听觉等全方面的去激发学生的想象，让学生们根据自己的水平来自主学习，从而调动学习的主动性。
4.利用智慧课堂拓宽学生的知识面
智慧课堂是学生自主学习的课堂。而学生在探索的问题，解决问题的过程中，仅仅依靠自己现有的知识是非常局限的。教师可以指导学生适当的拓宽知识面，增加课外知识的学习和积累。鼓励学生积极探索，决不放弃。这样既可以增加学生的求知欲，也能拓宽学生的知识面。让学生感受到知识的吸引力。
5.帮助学生养成自主学习的习惯
智慧课堂在初中数学领域的应用，能激发学生多方面的思考。改变了传统的教学模式，学生们再不只依赖教师的传授，而是在教师的引导下，自己思考。在教师的引导，学生们久而久之会养成自主思考的学习习惯。智慧课堂改变了传统的教学形式，赋予教师和学生新的角色。通过教学过程中的指导互动，学生们不仅学会了探索知识的方法，也养成了自主学习的好习惯。教学成果具有双重意义。
总之，在初中数学的教学中构建智慧课堂能在很大程度上解决，现存的教育问题。激发学生们的学习兴趣，让学生们在积极活跃的氛围中，学会自主的探索问题，解决问题。智慧课堂真正能够做到把学生培养成独立思考的，具有创新能力的人。这无疑在很大程度上能提高学生们的数学学习水平。
参考文献
[1]黄晓芬.初中数学教学构建智慧课堂的方法分析[J].中学数学，2021（16）.
[2]陶俊.初中数学智慧课堂教学环节策略尝试[J].中学数学，2021（14）.
【关键字】初中数学;智慧课堂;存在问题
目前，“智慧课堂”是一个被人们广泛关注的话题。时代赋予教育工作新的任务——培养综合素质全面发展的人才。由此，智慧课堂便成为时代发展的新产物。它是社会信息化、创新化在教育方面的体现。为了使教育的发展步伐跟上时代的脚步，构建智慧课堂势在必行。
一、当前初中数学教学中存在的问题
想要在初中数学的教学中构建智慧课堂，必须要充分了解当前教学中存在的问题。当前初中数学教学中存在的问题主要有以下几点：
1.教育方式死板，学生们兴趣低
当前，初中数学的教学模式依旧是死板的“填鸭式”教学。教师单纯的讲授，学生被动的听课。对于学生来讲原本与生活实践最相关的课程，却成了最枯燥无味的学科。学生在学习的过程中全程处于被动地位[1]。例如：被动的记数学公式;被动的记忆并且反复练习解题方法。学生们在学习过程中，无法一直保持注意力集中，自然学习效率低，这严重影响了学生的学习兴趣。由于学生们的数学基础不同，同样的教学内容和教学方法，不同水平的学生自然教学结果也不尽相同。这样更容易拉开学生们的学习差距，基础差的学生更没有兴趣学习。
2.教学氛围差
传统的初中数学教学模式呆板无趣，学生和教师的互动少。由于初中数学有了一定的深度，又是单纯的理论公式性课程，所以互动性很差。枯燥的授课方式，很难调动起学习氛围，因此，学生们课上兴致不高，学习效率也比较差。
3.学生的主动性差
传统的初中数学教学模式，让学生们没有养成良好的思考习惯，更多的是依赖教师的传授。学生们习惯了被动学习，更倾向于教师的讲授。学生学习的主动性差，自主学习能力差。4.学生学习的创新思维能力差
初中数学的学习是通过各种学习方法来证实定理。传统教学模式中，教师会一一罗列各种方法来证实定理。学生们思考的空间比较狭窄，缺乏思维和探索。更不能学会运用多种方式来进行知识的联系，因此学生的思维单一，创新能力和思维能力都比较差。
二、初中数学教学中构建智慧课堂的策略
了解了现阶段初中数学教学中存在的問题，便可以有针对性地进行智慧课堂的实施，针对智慧课堂在初中数学教学中的实施，有以下几点可供参考：
1. 坚持智慧课堂理念，逐渐渗透
智慧课堂中，由教师首先提出问题，学生通过多种角度，多种形式来研究和探索问题。
在这个过程中，学生的思维进行发散，也能在相互探讨和学习中锻炼自己的思维。正确看待智慧课堂的优势，坚持将智慧课堂的理念贯彻实施。因为学生的数学水平不同，学习方法不同，思维方式也不同，因此，在实施智慧课堂的过程中，不必急于求成。可以慢慢渗透，由点到面。例如：可以利用智慧课堂来求解某一个解题方法，然后逐步过渡到一个公理，再慢慢延伸至整个课堂，直至贯穿整个学期的数学课程。
2.理论结合实际，提升学生兴趣
智慧课堂不拘泥于普通的“教师讲授，学生听讲”的形式。其形式多样，教学方法灵活多变。教师和学生可以充分利用自己擅长的方式进行教学活动。在初中数学的学习过程中，提起学生兴趣尤其重要。因此在学生过程中，应该多多联系实际，让学生们觉得所学知识距离自己很近，就在生活周围，与自己息息相关[2]。例如：八年级上册课本第十三章讲解轴对称的内容，教师在动态课件中可以取材现实生活中的物品：桌子、椅子、剪刀、眼镜等等让学生来探索研究轴对称的特点。并通过动画演示让学生更深刻地理解中轴线的概念。课下作业还可以让学生们自己找出轴对称的更多实物，让学生们思考，轴对称应用到生活中的意义。
3.树立学生在教学活动中的主体意识
智慧课堂是以学生为主体，教师进行引导辅助。教师将课堂还给学生。给学生更多的时间自主学习，研究问题，解决问题。一个成功的课堂需要学生们自主的去参与，并且课堂氛围活跃，课堂内容积极有趣。如果是教师在课堂中占据主体地位，那么这种效果一定是达不到的。所以，教师在准备一堂课的时候，需要把学生放在第一位。考虑到学生的学习方式不同，思维方式不同，教师要因材施教。在计划一堂课的时候，要通过视觉，听觉等全方面的去激发学生的想象，让学生们根据自己的水平来自主学习，从而调动学习的主动性。
4.利用智慧课堂拓宽学生的知识面
智慧课堂是学生自主学习的课堂。而学生在探索的问题，解决问题的过程中，仅仅依靠自己现有的知识是非常局限的。教师可以指导学生适当的拓宽知识面，增加课外知识的学习和积累。鼓励学生积极探索，决不放弃。这样既可以增加学生的求知欲，也能拓宽学生的知识面。让学生感受到知识的吸引力。
5.帮助学生养成自主学习的习惯
智慧课堂在初中数学领域的应用，能激发学生多方面的思考。改变了传统的教学模式，学生们再不只依赖教师的传授，而是在教师的引导下，自己思考。在教师的引导，学生们久而久之会养成自主思考的学习习惯。智慧课堂改变了传统的教学形式，赋予教师和学生新的角色。通过教学过程中的指导互动，学生们不仅学会了探索知识的方法，也养成了自主学习的好习惯。教学成果具有双重意义。
总之，在初中数学的教学中构建智慧课堂能在很大程度上解决，现存的教育问题。激发学生们的学习兴趣，让学生们在积极活跃的氛围中，学会自主的探索问题，解决问题。智慧课堂真正能够做到把学生培养成独立思考的，具有创新能力的人。这无疑在很大程度上能提高学生们的数学学习水平。
参考文献
[1]黄晓芬.初中数学教学构建智慧课堂的方法分析[J].中学数学，2021（16）.
[2]陶俊.初中数学智慧课堂教学环节策略尝试[J].中学数学，2021（14）.