学词心语之十一 大浪淘沙 小中见大

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淘尽沙砾炼真金,小中见大显真神。从事歌词创作的朋友,统称为搞艺术的。艺术与理论的不同之处在于,前者用形象思维,通过塑造形象去感染人;而后者则用理性思维,通过缜密的哲理来启迪人。尽管任何一件艺术作品中不可避免地都含有哲理,但由于它的描写手法和表现形式都是集中在塑造形象上,而不是用在说清道理上,所以它给受众的印象与理论也会截然不同。这是因为一切艺术作品它的终极目的都是为了塑造形象。塑造形 Amoy out of the gritty real gold, small see the big significant God. Engaged in lyrics creation friends, collectively referred to as art. The difference between art and theory is that the former uses the image of thinking to infect people by shaping the image, while the latter uses rational thinking to inspire people through careful philosophy. Although any piece of artwork inevitably contains philosophies, its portrayals and theories of audiences, because of its portrayal and presentation, are all focused on figurative rather than explicit reasoning Different. This is because the ultimate purpose of all works of art is to shape the image. Shape
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摘 要:新课改背景下,语文阅读教学在教学目标和教学方法上都发生了变化,情感教学在语文阅读教学中变得日益重要。本文结合中学语文教学的实际情况,分析了在中学语文阅读教学中渗透情感教育的意义,并提出了几种建设性策略。  关键词:语文阅读 情感 教学    一 、引言  语文教材是作者主观意识的体现,更是作者情感的流露。学生对教材内容的学习,就是对作者寄寓作品的情感的再现。毋庸置疑,选入语文教材的作品大多
红壤是我国重要土壤资源,红壤耕地约占南方总耕地而积的36%,约占本省土地总面积的60%,红壤由于它的胶体性质所决定,土壤常表现酸、瘦、板的不良性质,除有效养分含量较低外,
恩格斯指出:“农业是整个古代世界的决定性的生产部门”(《家庭、私有制和国家的起源》)。我国农业的发展,耕作制度的形成和变革,具有悠久的历史。大体说来,在原始社会,新石
自我用药安全隐患——了解止痛药疼痛的发生率逐年升高,各种各样的疼痛已然成为我们工作生活的重要问题之一。每当疼痛发生时,面对市场上种类繁多的药品不禁让人产生这样的疑
“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”这是《幼儿园教育指导纲要》中提出的幼儿早期阅读语言教育目标。本文结合多年的幼儿早期阅读实践,初探如何培养幼儿早期阅读能力。  人类获取知识的方式有直接的和间接的,阅读是间接获取知识的主要途径之一。幼儿早期阅读主要是在家庭、幼儿园环境里,在成年人辅助下进行的,
作物根茬培肥土壤,增加土壤有机质的作用,日益被各国农业界人士所重视.土壤的无机营养元素可以通过工业生产的肥料得到补充,但土壤有机质只有通过有机肥、秸秆、根茬等归还得
四、肥料氮在茶园中的损失 据各产茶国的研究,肥料氮在茶园中的损失十分严重,据日本的资料,达22—62%,苏联达20—46%,印度达30—50%,斯里兰卡达25—55%,东非达30—60%。 茶园氮肥
“我将来要当一名麦田里的守望者。有那么一群孩子在一大块麦田里玩,几千几万的小孩子,附近没有一个大人,我是说——除了我。我呢,就在那混帐的悬崖边,我的职务就是在那守望。要是有哪个孩子往悬崖边来,我就把他捉住——我是说孩子们都是在狂奔,也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来,把他们捉住。我整天就干这样的事,我只想做个麦田里的守望者。”这是霍尔顿《麦田里守望者》里的一段话,感慨之余,我想到了人生。
嘉定县徐行公社供销社的干部、职工,想贫下中农所想,急贫下中农所急,深入农村,积极研究防止氨水挥发跑氨的办法,他们抓住氨水运、销、贮、用四个环节,使氨水挥发跑氨又有了
《新课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”可见,读是理解的重要手段,读是获得语言材料最直接的途径,是“内化”语言的过程,也是达到“外化”语言的必由之路。那么,在小学语文教学中如何进行朗读训练,提高学生的阅读能力呢?我就结合苏教版第七册《九寨沟》一文的教学,谈谈自己粗浅的认识。  一、激发学习兴趣——调动读的主动性   美国心理学