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《兰亭集序》作为经典篇目用于带有竞赛性质的展示课教学时,教师渴望突破常见思路而摒弃常规教法,忽略学生语言认知的基础和规律,一味求新、求全、求高,往往形成文本审美的屏障。如教师能在文化与审美的载体之上围绕文本语言,运用思维工具,则有助于实现经典篇目学习过程中认知与审美的融合发展,提升语文课堂学习效益。