【摘要】众所周知，音乐与舞蹈就像一对孪生姐妹，二者在陶冶学生审美情趣、丰富学生艺术体验以及促进学生的身心健康发展方面具有异曲同工之妙，把音乐教学与舞蹈相结合能够发挥相得益彰的作用。本文首先分析了音乐教学与舞蹈相结合的重要性，然后针对高职院校学前教育专业音乐教学与舞蹈结合的现状，从不同的方面提出了高职院校学前教育专业音乐教学与舞蹈教学相结合的策略，希望本文的研究能够为相关教育领域人士提供一定的借鉴。
　　【关键词】高职院校；学前教育专业；音乐教学；舞蹈；策略
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A
　　引言
　　众所周知，音乐教学与舞蹈教学是重要的培养学生艺术修养的两种途径，在教育改革背景下，教育界倡导采用多学科渗透综合教学手段。在传统教学模式下，音乐教学和舞蹈教学是单独进行的，有必要将二者进行结合，大量实践表明，音乐教学与舞蹈教学的结合在丰富教学成果、提高教学效率、培养学生学习兴趣等方面发挥着重要的作用，有利于全面提高学生的综合素养。
　　一、高职院校音乐教学与舞蹈教学结合的必要性
　　“音乐是舞蹈的灵魂。”舞蹈更好地诠释音乐，二者的结合能让学生快速理解音乐，掌握音乐。在高职院校学前教育专业舞蹈教学中，搭配合适的背景音乐，能够给学生带来良好的舞蹈韵律体验，在音乐的节奏和旋律中尽情展现舞蹈之美。与此同时，不同的背景音乐会带来不一样的舞蹈表演效果，影响到舞蹈的编排，二者还需要在长期的磨合中实现有机的融合。
　　基于幼儿园岗位的需求。在幼儿园里，教师教小朋友一首歌，不但要教会唱，还要会跳，所以，幼儿园教师既是舞蹈老师又是音乐老师。基于这样的岗位需求，要求教师在培养学生时，一首歌曲既要让学生学会弹、学会唱，又能做出相应的律动。只掌握单一的舞蹈或是单一的音乐无法满足幼儿园岗位的需求，音乐教学与舞蹈教学相结合具有一定的必然性。
　　二、高职院校音乐教学与舞蹈教学的现状
　　首先，音乐课堂教学内容不丰富，缺乏创造性。很多高职院校音乐教师局限于课本的教学内容，采用单一的教学方式进行音乐知识的传授，缺乏音乐艺术应有的活力和创新意识。当然，高职院校音乐教学也并不是仅仅教学生唱歌这么简单，需要在音乐教学中提升学生的审美能力以及综合素质水平，通过音乐教学让学生体会艺术的魅力，进而对音乐艺术产生足够的兴趣。
　　其次，无法胜任工作。目前，很多舞蹈教师只注重形体训练，基本功训练，舞蹈编排不注重儿歌律动，以至于进入幼儿园后无法胜任工作。
　　三、高职院校学前教育专业音乐教学与舞蹈教学相结合的策略
　　首先，丰富教学内容，增强教案的具体设计。把音乐教学和舞蹈教学相结合，能够大大丰富教学内容，先筛选一段音乐后，教师可以在现场对舞蹈动作进行编排。在这过程中，学生就会受到教师的启发，创造性地编排出新的舞蹈动作，有力地丰富了课堂内容。在舞蹈动作的设计方面，要注重新颖、简单，突出一定的美感。
　　其次，创设有趣味的教学情境。在活泼有趣的教学情境中，学生更容易集中注意力，迸发思维的火花，也更容易学习到新的知识。因此，任课教师要注重營造一个活泼、生动的教学环境，让学生在学习之中体验到乐趣，达到事半功倍的教学效果。与此同时，在音乐教学与舞蹈教学相结合的情况下，教师与学生之间的交流更加畅通，更有助于加强学生对舞蹈动作中音乐的理解。
　　最后，舞蹈教学与音乐教学相互融合。舞蹈教师与音乐教师要共同制定教学内容，结合教学的实际情况，共同完成教学研究。音乐教师负责教会学生弹和唱，舞蹈教师负责教会学生跳。
　　四、结语
　　总之，本文首先分析了高职院校音乐教学与舞蹈教学结合的必要性，然后针对高职院校音乐教学与舞蹈教学的现状，尝试从丰富教学内容、增强教案的具体设计，以及创设有趣味的教学情境三个方面，提出了高职院校学前教育专业音乐教学与舞蹈教学相结合的策略，希望本文的研究能够为高职院校学前教育专业音乐教学与舞蹈的有效结合提供一定的助力。当然，由于本人的研究水平有限，本文的论述难免存在一定的不足，还希望相关领域的专家学者给予批评与指正，并从更多层面展开深入的分析与研究。
　　参考文献
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　　[3]莫文峥.奥尔夫音乐教学法在艺术类高职院校学前教育专业音乐教学中的适应性和切入点[J].赤子，2017（18）.
　　作者简介：陈晓（1985—），女，河北省晋州市，研究生 讲师，音乐。