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通过对学生问题解决的作答卷面分析,发现学生在问题解决过程中存在共性问题:因没有掌握问题解决的程序性知识而导致错误.按照学习诊断的一般路径,以应用牛顿定律解决问题为例,从问题描述、因果解释、拓展整合、矫正建议等几个方面进行学习诊断.
基于学生作答卷面的定性学习诊断研究:以程序性知识缺失为例
【摘 要】
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通过对学生问题解决的作答卷面分析,发现学生在问题解决过程中存在共性问题:因没有掌握问题解决的程序性知识而导致错误.按照学习诊断的一般路径,以应用牛顿定律解决问题为例
【机 构】
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北京景山学校 北京 100006北京教育科学研究院 北京 100036;
【出 处】
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中学物理（高中版）
【发表日期】
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2020年3期
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