【摘 要】
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本文通过对两节"同课异构"课中两位英语教师英语词汇授课过程的对比分析,从英语新课程标准出发,就提高当前中学英语课堂英语词汇教学的有效性提出了几点启示和感悟:要改变传
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本文通过对两节"同课异构"课中两位英语教师英语词汇授课过程的对比分析,从英语新课程标准出发,就提高当前中学英语课堂英语词汇教学的有效性提出了几点启示和感悟:要改变传统的英语单词与汉语意思一一对应的机械记忆方式;英语词汇的学习和教学一定要置于特定的语言情境下来进行;多感官记忆相结合;英语教师在课堂上要改变传统的英语单词检测方式。
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