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学生是个性鲜明的个体，课堂教学中，教师合理的分组能够使学生进入最佳的学习状态，达到课堂教学的目的。小学美术课堂教学活动较多，学生相对自由，如何实现科学分组，激发学生学习的动力，是教师必须综合考量的问题。教师以异质、同质、自由组合的原则展开分组，能充分激发学生的美术潜能，为课堂教学创造良好的条件。