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摘 要： 现代教育体制下，重视学生的学习自主性非常重要，激发学生对学习的兴趣。在小学英语教学中，英语绘本发挥着不可替代的作用，教师应该将英语教材和英语绘本相结合，这样有利于提高学生的英语能力，同时也能提高学生学习英语的效率，提高教学质量。通过实践证明，小学生非常喜欢自制绘本，利用自制绘本补充了教学内容，提高学生对教学目标的认知水平。
关键词： 自制绘本；小学教育；英语
随着教育体制的改革，学习教材的内容也在不断更改，通过不断的完善，教学更加科学化、合理化。在小学的英语教学中，因为小学生对英语的接触较少，并且教材中的内容都是比较官方化的，而且比较枯燥乏味，小学生难以理解其中的内容，学生就会在学习英语的过程中，产生畏难情绪，把英语当成一门困难的学科，而不是一种有趣的语言来学习，学生的学习效率就大大降低了。因此，英语教师在教学中应有效利用自制绘本。
一、 课前预习，制作英语卡片
在英语教学中，教师应该让学生提前预习学习内容，引导学生自主学习英语课本内容，学生遇到不懂的词可以通过网络或者点读机等现代工具查询，在查询之后自己进行学习，把新学习的单词制作成一张张卡片。学生根据图文并茂的方式跟读，这样有利于增强学生的自主学习能力。其次，学生在学习之前，对内容进行熟读，然后根据自己的兴趣爱好可以将其做成漫画卡片，在结合爱好的基础上，学生更容易提起对英语学习的兴趣，在课堂上也会减少教师的教学时间，发挥学生的自主性。
比如有些学生特别痴迷于一种小人书，也叫连环画，里面一般都是采用绘本的形式进行编制的，小学生一看就入迷，但其实在里面的内容中，很多字是不认识的，正因为兴趣使然，书本里面可以看图猜字猜义，因此就可以看得忘乎所以，在享受漫画的过程中还可以学习到很多新的词语。英语教学同样也如此，如今的孩子也同样喜爱看小人书，在教学“...likes.../...doesnt like...”内容的准备中，我们可以指导学生课下把自己喜欢的、爱好的以及不喜欢的、讨厌的内容整理出来。根据结果很多同学喜欢的不喜欢的都包括食品、运动、动物、玩具等内容。学生自己根据书本内容自制英语绘本，将英文和图画结合，小学生同样也能在课前预习中就学习到新的单词。
二、 课中教学，关注英语运用
在课堂上，教师就可以利用单词卡进行教学。因为有了前面预习的环节，就会大大减少教学的时间，在课堂上教师只需要对学生指导一下，学生就可以很轻松地掌握所学习的单词。所以，现代的英语教学中，学生更多的自主学习。首先，将学生分成不同的小组，再由小组长组织组员对新单词读、写、背，然后利用卡片玩各种游戏。其次，掌握他们的学习情况，对不同的单词进行问答训练，通过加分的方式激励他们，让他们还可以上台展示，这样反复地进行，加强学习能力。最后，教师要求学习得好的学生上台展示，由他来教其他的学生，学生与学生之间的交流有利于拉近他们之间的距离，学生的学习效率也相对会提高。
比如在我们的5月第二个星期日“母亲节”到来之前，我们引导学生用英语制作我的妈妈主题情感绘本，可以表述的句型包括：“My mum is...”“She is a...”等，在每一张页面里面可以简单绘制妈妈的动作神态。比如，在表达妈妈长得很高很瘦的时候，可以是She is as tall as a tree.同时配图可以是一棵树旁边是妈妈；在表达妈妈因为自己不听话生气时也可以用句子My mum is a tiger.配圖可以是妈妈额头有一个“王”字；在表达妈妈是一名甜品师的候，句子是My mum is a dessert chef.配图利用美味的糕点等。这样的学习过程把之前学习的内容有效表达出来，也有效地活跃了课堂气氛。
三、 课后复习，巩固英语内容
为了有效地提高学生对知识的巩固，教师就可以在一周或者是一个单元结束之后，给学生布置作业，要求学生学会仿写和创造。要求学生根据所学内容的句型，创造新的句子，或者将学习的新单词运用到自己编写的句子中，学生在自主学习与复习的过程中就可以整理知识点，可对知识进行复习和巩固。学生对知识进行整合的过程中就有效地复习了这个单元的知识点，从而加深了他们对所学习的内容的印象，同时也提高了学生的学习能力。利用英语绘本教学，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的环境中学习，利于发挥学生的潜能，提高学习效率。
比如教师可以讲一则故事“The cat and the mouse”。在指导学生完成文本理解的基础上组织学生讨论：“Then，what will happen？第七幅图会发生什么呢？How about the cat？ How about the mouse？ What is the cat doing？ What is the mouse doing？”在一连串的问题交流中，充分发挥学生的想象力，有利于学生思维的发散。
作为一名英语教师，应该让孩子们在轻松的环境下学习，营造良好的学习氛围，让孩子通过自己对英语单词的理解，自制绘本，让他们在涂涂画画中感受学习的快乐，从而提高学生学习英语的能力和效率，在学习的课堂上发挥学生想象力和思维，丰富学生的英语知识，再将学生在上台展示的过程中，锻炼他们的实践能力，秉承“在实践中学习”的观念，让学生感受英语的魅力所在，在享受英语的过程中学到知识，提高教学质量。
作者简介： 郑碧珂，江苏省昆山市，江苏省昆山市城北高科园中心小学。
关键词： 自制绘本；小学教育；英语
随着教育体制的改革，学习教材的内容也在不断更改，通过不断的完善，教学更加科学化、合理化。在小学的英语教学中，因为小学生对英语的接触较少，并且教材中的内容都是比较官方化的，而且比较枯燥乏味，小学生难以理解其中的内容，学生就会在学习英语的过程中，产生畏难情绪，把英语当成一门困难的学科，而不是一种有趣的语言来学习，学生的学习效率就大大降低了。因此，英语教师在教学中应有效利用自制绘本。
一、 课前预习，制作英语卡片
在英语教学中，教师应该让学生提前预习学习内容，引导学生自主学习英语课本内容，学生遇到不懂的词可以通过网络或者点读机等现代工具查询，在查询之后自己进行学习，把新学习的单词制作成一张张卡片。学生根据图文并茂的方式跟读，这样有利于增强学生的自主学习能力。其次，学生在学习之前，对内容进行熟读，然后根据自己的兴趣爱好可以将其做成漫画卡片，在结合爱好的基础上，学生更容易提起对英语学习的兴趣，在课堂上也会减少教师的教学时间，发挥学生的自主性。
比如有些学生特别痴迷于一种小人书，也叫连环画，里面一般都是采用绘本的形式进行编制的，小学生一看就入迷，但其实在里面的内容中，很多字是不认识的，正因为兴趣使然，书本里面可以看图猜字猜义，因此就可以看得忘乎所以，在享受漫画的过程中还可以学习到很多新的词语。英语教学同样也如此，如今的孩子也同样喜爱看小人书，在教学“...likes.../...doesnt like...”内容的准备中，我们可以指导学生课下把自己喜欢的、爱好的以及不喜欢的、讨厌的内容整理出来。根据结果很多同学喜欢的不喜欢的都包括食品、运动、动物、玩具等内容。学生自己根据书本内容自制英语绘本，将英文和图画结合，小学生同样也能在课前预习中就学习到新的单词。
二、 课中教学，关注英语运用
在课堂上，教师就可以利用单词卡进行教学。因为有了前面预习的环节，就会大大减少教学的时间，在课堂上教师只需要对学生指导一下，学生就可以很轻松地掌握所学习的单词。所以，现代的英语教学中，学生更多的自主学习。首先，将学生分成不同的小组，再由小组长组织组员对新单词读、写、背，然后利用卡片玩各种游戏。其次，掌握他们的学习情况，对不同的单词进行问答训练，通过加分的方式激励他们，让他们还可以上台展示，这样反复地进行，加强学习能力。最后，教师要求学习得好的学生上台展示，由他来教其他的学生，学生与学生之间的交流有利于拉近他们之间的距离，学生的学习效率也相对会提高。
比如在我们的5月第二个星期日“母亲节”到来之前，我们引导学生用英语制作我的妈妈主题情感绘本，可以表述的句型包括：“My mum is...”“She is a...”等，在每一张页面里面可以简单绘制妈妈的动作神态。比如，在表达妈妈长得很高很瘦的时候，可以是She is as tall as a tree.同时配图可以是一棵树旁边是妈妈；在表达妈妈因为自己不听话生气时也可以用句子My mum is a tiger.配圖可以是妈妈额头有一个“王”字；在表达妈妈是一名甜品师的候，句子是My mum is a dessert chef.配图利用美味的糕点等。这样的学习过程把之前学习的内容有效表达出来，也有效地活跃了课堂气氛。
三、 课后复习，巩固英语内容
为了有效地提高学生对知识的巩固，教师就可以在一周或者是一个单元结束之后，给学生布置作业，要求学生学会仿写和创造。要求学生根据所学内容的句型，创造新的句子，或者将学习的新单词运用到自己编写的句子中，学生在自主学习与复习的过程中就可以整理知识点，可对知识进行复习和巩固。学生对知识进行整合的过程中就有效地复习了这个单元的知识点，从而加深了他们对所学习的内容的印象，同时也提高了学生的学习能力。利用英语绘本教学，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的环境中学习，利于发挥学生的潜能，提高学习效率。
比如教师可以讲一则故事“The cat and the mouse”。在指导学生完成文本理解的基础上组织学生讨论：“Then，what will happen？第七幅图会发生什么呢？How about the cat？ How about the mouse？ What is the cat doing？ What is the mouse doing？”在一连串的问题交流中，充分发挥学生的想象力，有利于学生思维的发散。
作为一名英语教师，应该让孩子们在轻松的环境下学习，营造良好的学习氛围，让孩子通过自己对英语单词的理解，自制绘本，让他们在涂涂画画中感受学习的快乐，从而提高学生学习英语的能力和效率，在学习的课堂上发挥学生想象力和思维，丰富学生的英语知识，再将学生在上台展示的过程中，锻炼他们的实践能力，秉承“在实践中学习”的观念，让学生感受英语的魅力所在，在享受英语的过程中学到知识，提高教学质量。
作者简介： 郑碧珂，江苏省昆山市，江苏省昆山市城北高科园中心小学。