【摘    要】中华文化历史悠久，意蕴深刻。我们要将诵读国学经典作为传承中华优秀文化的载体，引导孩子们与经典同行，为孩子今后的健康成长打下坚实的基础。
　　【关键词】国学经典  继承  弘扬  共读
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.188
　　 朱自清先生在《经典常谈》中说过：“经典训练的价值不在实用，而在于文化。”作为一名老师，继承和弘扬中华民族的优秀文化传统，是我们每一个教育者的责任和义务。开学啦，面对这群可爱的孩子，我始终坚信这样一种信念：“播下一种思想，你将收获一个动作;播下一个动作，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。”我希望并促进孩子们心中阅读的种子从共同诵读经典开始萌芽。于是我就和班里的授课老师商讨，通过召开家长委员会来共同决定选用由薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲共同主编的《日有所诵》作为孩子们和家长继承弘扬中国优秀文化经典的共读书目。经过两年来师生的共读实践收到了良好的效果。现将平时的简单做法和大家做如下交流。
　　 一、运用多媒体手段，让孩子们“听经典”、“看经典”培养读书的兴趣
　　 结合一年级孩子的认知特点。“怎样才能让孩子喜欢诵读？爱上经典？”这个问题在我的脑子里不停的打转。我先尝试着让他们观看一些经典的诵读诗歌视频。如汉乐府的《江南》诗中展现了宽阔的荷塘，茂盛的荷叶，美丽的荷花，池塘里嬉戏的鱼儿非常的可爱，采莲人的欢声笑语。一个个小脑袋瞪着大眼睛，注视着大屏幕，当观看第二遍时他们已经情不自禁地跟着大屏幕的情境大声地朗诵起《江南》这首诗歌来。我还把这几年来我们学校孩子们的经典诵读比赛的视频播放给他们看，当他们看到大哥哥、大姐姐们的精彩表演时，都被深深的陶醉了，因此，他们也更加喜爱经典了。
　　 我尝试着从书中选择一些简单的童谣让他们读。“一二三爬上山;四五六翻筋斗;七八九拍皮球;伸出两只手，十个手指头。”很快孩子们就能够手舞足蹈的去诵读《数字歌》啦。《半半歌》《穿裤歌》等让孩子们通过诵读，明白了养成良好的生活学习习惯的重要性;《端午花》《中秋节》《过年了》等诗歌在潜移默化中对孩子们进行了中国传统节日文化的教育，增强了孩子们的民族自豪感。
　　 二、采用多种方式让孩子们读经典
　　 孩子们爱上了诵读之后，采用什么样的方式才能促使他们更好的去诵读成了我思考的下一个问题。《日有所诵》这本儿童教材的内容编排经典，文本体裁丰富多样，有儿歌、童谣、童诗、中外诗歌、古诗词曲、晨诵对韵等等;层次清晰，根据不同年龄阶段的孩子安排不一样的诵读内容;以儿童为依托，所选择的作品都是孩子们爱读、乐读的内容，音韵和谐，能打开海儿童的心扉，启迪他们的智慧和增加他们的灵性。我主要从以下几个方面来引导孩子坚持诵读，
　　 1.引导孩子坚持诵读要做到持之以恒。真正做到日有所诵，每天早晨都会安排十分钟左右的诵读时间，由老师带读，孩子共同参与诵读，教室里充满了诵读的声音。
　　 2.及时巩固复习，尽量做到熟读。我们都知道温故而知新，只有不断地进行复习巩固才能让孩子们记住诵读的内容。我安排孩子们三到五人为一个小组，随时随地读，课间在玩耍中读，快乐地读、大声地读，这种方式让很多孩子都可以做到熟读成诵了。而对于书中的一些现代诗、儿童诗等，只要做到能熟读就行了。平时我还经常运用班里的多媒体设备进行配乐朗诵。这样既可以增强孩子对诗歌诵读的节奏感，又培养了他们对诗歌的审美情趣。
　　 3.做好孩子们诵读的引導者。做好孩子们日常诵读指导有助于孩子增强诵读的自信心，因此我每周都会让孩子们结合书中的注释、解析，进行深度指导，让他们把握诵读的节奏，理解诗词的大意。有时也让他们交流自己的想法，同时也让他们学会分享诵读，晚上回去读给家长听，和爸爸妈妈一起交流诵读的内容，把诵读经典的乐趣和好处同家长分享，同时鼓励孩子勇于在班级群内展示自己的实力和才华。
　　 三、让孩子在交流中感悟经典的魅力
　　 为了更好地激励孩子们去诵读，我每学期都会在班级内举办两次诵读比赛，评选出“诵读小明星”、“五星诵读能手”等光荣称号。学期结束时发放一些书籍作为奖励和激励;同时利用每周五下午的读写会课程，让孩子把诵读诗歌用图画表现出来，用文字描述出来，并选出优秀作品在班级中进行展览，并积极参加学校的相关比赛。有的孩子也慢慢学着“写经典”：“小青蛙，呱呱呱，塘边不停喊妈妈;孩子孩子，你别怕，爸爸妈妈都在家。”六一儿童节，孩子们表演的韵律操和优美的配乐诗词朗诵都促进了班级孩子们诵读能力的不断提升。
　　 四、让孩子们在潜移默化中做经典
　　 “孔融让梨”让孩子们学会了谦让美德;从李白“铁杵磨针”故事中懂得了，只要功夫深，努力学习，一定可以提高成绩;从“毛遂自荐”中，孩子们懂得了要勇敢的推荐自己，展现自己的才能;从“滴水穿石”中，让孩子们懂得了坚持不懈的重要性……
　　 通过日常的诵读教育，孩子们从经典诵读熏陶中接受了中华经典美德潜移默化的教育，养成了良好的生活学习习惯，懂得了尊老爱幼，懂得了谦让并养成了处处能严格要求自己的良好行为习惯。这样整个班级无形之中就形成了良好的班风，也增强了班级的凝聚力和向心力。
　　 五、让共读成为老师、家长、孩子的共同爱好
　　 通过两年来与孩子们的共读，让他们的文化素养和精神气质有了很大的变化。共读这种方式不仅开拓了他们的视野，陶冶了情操，净化了灵魂，提升了素养，还不断丰富了自己的思想。孩子们在和家长共读的同时，交流自己的感受，这也促进了家庭成员之间的情感交流，使亲子关系更加和谐、融洽。
　　 相信《日有所诵》能够陪伴孩子幸福的成长，让孩子们继承弘扬中华民族的优秀传统文化，亲近母语，亲近世界的优秀文化。