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〔关键词〕心理剧；随迁子女；环境适应
【背景介绍】
我校位于城郊接合部，90%的生源是随迁子女，这些学生在进入新学校后，由于生活、学习习惯不同、家乡方言口音较重等问题，不易融入新集体，适应不了新环境。学校本着“合唱生命之歌，畅发展之路”的办学理念，引领学生借由歌声大胆展现自我，融入新集体。
【剧情介绍】
三年级二班的王晓恬，在老家跟爷爷奶奶生活了两年后，回到父母身边生活。进入新班级后，她适应不良的情况比较突出，学校老师经过观察、讨论后发现，唱歌能帮助王晓恬建立自信、融入集体。于是，推荐她进入了合唱队。通过她自己的努力，以及同学和老师的关心和帮助，王晓恬找到了快乐，适应了新环境。
【主要人物】
王晓恬——本剧主人公，女，10岁；
媛媛——王晓恬的同班同学；
班主任李老师；
学生甲、乙、丙、丁等。
【地点】
音乐教室、教室、少先队活动阵地、学校长廊。
【道具】
书本、奖状。
第一幕：孤独的王晓恬
地点：音乐教室。
人物：王晓恬，众学生。
《村居》音乐起。音乐教室里，同学们在开心地唱歌，王晓恬被美妙的歌声吸引住了，随着歌声的方向走向教室，轻轻推开门，好奇地走进去，跟随着音乐轻轻摇摆起来。
独白：（表情黯然）这首歌真好听，我也想唱。可是，我不敢唱，同学们都说我的普通话听起来很奇怪，万一他们又笑话我怎么办？（画面淡出）
王晓恬想到自己，再看看同学，依依不舍地走出了音乐教室。
画面淡入，老家的孩子一起学习的情形，那时是多么快乐呀！
独白：（表情悲伤）要是在老家就好了，我就能放声歌唱了，好想念我的小伙伴啊！
第二幕：被嘲笑的王晓恬
地点：教室。
人物：王晓恬、李老师、群众演员。
语文课上，同学们手捧书本。
李老师：《做一片美的叶子》是一篇优美的散文，课文的第九自然段，谁愿意来读一读？王晓恬，你愿意试试吗？
王晓恬：（紧咬嘴唇，慢慢站起来，犹豫地捧起了书本）我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠……（带方言口音的普通话）。
全班大笑，有一个调皮的男孩模仿她。该男生不出现，只有声音：“‘茁壮、葱翠’，这是什么话呀！”大家笑得更厉害了。王晓恬趴在桌子上伤心地哭了。
下课铃声响了，教室里顿时空荡荡的，只剩王晓恬一个人坐在座位上。她托着腮，感到好孤独，好难过。（远景）
字幕：离开了生活多年的乡村，离开了慈祥的爷爷奶奶，来到陌生的城市，这里的同学都不喜欢她，都嘲笑她，在这儿她没有朋友……
第三幕：被重新认识的王晓恬
地点：少先队活动阵地。
人物：李老师、媛媛、班干部。
（镜头平移、拉近）李老师和班干部围坐一桌（半圆）讨论。
李老师：同学们，王晓恬来到我们班级已经两周了，大家也发现了她的一些优点。可是她却经常独自哭泣，我们是一个班集体，班干部要做好榜样，敞开心扉，接纳每一个新成员。
甲：可是老师，王晓恬的口音好奇怪呀，说的什么我都听不懂。
乙：是呀是呀，我也听不懂。
丙：她不愿意参加小组活动，害得我们小组总是落在最后。
媛媛：可是你们发现没有，她的嗓音很好听。
甲：那倒是。
丁：有一天，在走廊里我还听过她唱歌呢，其实她唱得挺好的。
群众演员交头接耳，窃窃私语，表示认同。
李老师：作为一个集体，同学遇到困难，应该伸出援手，用我们的爱心去帮助她，给她一份温暖、一份动力、一份自信，让她能更好更快地融入新的环境，成为我们中的一员。
大家不住地点头。
李老师：况且合唱需要我们整班参与，少了谁都不行，我有信心，在大家的关心和努力下，我们一定能和王晓恬成为好朋友的！
第四幕：努力成长的王晓恬
（方式一：伙伴关爱）
地点：音乐教室外。
人物：王晓恬、媛媛。
同学们在音乐教室练习。
王晓恬在音乐教室外（闭眼睛、稍昂头、微笑）陶醉地哼唱《村居》，身体轻轻地摇摆。
媛媛慢慢走入画面，看着王晓恬，然后站在她身边，和她一起哼唱起来。
王晓恬吃惊地睁开了眼睛，停止了哼唱。
媛媛：你唱得很好聽啊，为什么不跟我们一起唱呢？
王晓恬：可是，可是我的普通话不标准，我怕一开口，大家又嘲笑我。
媛媛：不用担心，我陪你一块儿练。
（方式二：自身努力）
地点：文化长廊。
人物：王晓恬、媛媛、众学生。
二人练习朗读《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。
小组一起练唱《村居》。小组边唱边活动。
（方式三：大胆展示）
地点：阶梯教室。
人物：王晓恬、媛媛、群众演员。
一天，媛媛把王晓恬带到了合唱现场。
甲：她怎么来了？
乙：这么重的口音，会影响我们的比赛成绩！
王晓恬低着头，捏着衣角，脸涨得通红。
媛媛：王晓恬每天都在练习，现在的普通话可标准了，不信，我们大家来听听。
（面向王晓恬）你能行的！加油！
王晓恬轻轻地唱《妈妈格桑拉》。
同学丁：（窃窃私语）她唱得真好，唱得比我还要好，好有感情哦。
王晓恬唱得更响亮了，唱毕，大家鼓起掌。
丙：让她加入我们的合唱团吧。
众学生：加入吧加入吧。
王晓恬被大家拉进合唱队伍。音乐响起，大家一起欢快地唱起来。（播放音乐《爱的诗篇》，个人特写：开心歌唱）
第五幕：获得成功的王晓恬
地点：操场。
人物：王晓恬、群众演员。
《爱的诗篇》音乐延续。
字幕：本学期，吴郡少儿合唱团获吴中区校园文化艺术周合唱金奖第一名，新成员王晓恬也和队员们参加了教师节的演出。
王晓恬手拿奖状，和大家一起开心地奔向前方，奔向美好的未来。
独白：老师为我扬起爱的风帆，同学给我爱的鼓励，合唱团是我成长的摇篮。乘着歌声的翅膀，我将扬帆远航，驶向美好的未来。
（剧 终）
注：该剧在2015年江苏省中小学校园心理剧优秀剧目评选活动中荣获特等奖。
（作者单位：江苏省苏州市吴中区东湖小学，苏州，215000）
编辑/张 帆 刘 芳 终校/于 洪
【背景介绍】
我校位于城郊接合部，90%的生源是随迁子女，这些学生在进入新学校后，由于生活、学习习惯不同、家乡方言口音较重等问题，不易融入新集体，适应不了新环境。学校本着“合唱生命之歌，畅发展之路”的办学理念，引领学生借由歌声大胆展现自我，融入新集体。
【剧情介绍】
三年级二班的王晓恬，在老家跟爷爷奶奶生活了两年后，回到父母身边生活。进入新班级后，她适应不良的情况比较突出，学校老师经过观察、讨论后发现，唱歌能帮助王晓恬建立自信、融入集体。于是，推荐她进入了合唱队。通过她自己的努力，以及同学和老师的关心和帮助，王晓恬找到了快乐，适应了新环境。
【主要人物】
王晓恬——本剧主人公，女，10岁；
媛媛——王晓恬的同班同学；
班主任李老师；
学生甲、乙、丙、丁等。
【地点】
音乐教室、教室、少先队活动阵地、学校长廊。
【道具】
书本、奖状。
第一幕：孤独的王晓恬
地点：音乐教室。
人物：王晓恬，众学生。
《村居》音乐起。音乐教室里，同学们在开心地唱歌，王晓恬被美妙的歌声吸引住了，随着歌声的方向走向教室，轻轻推开门，好奇地走进去，跟随着音乐轻轻摇摆起来。
独白：（表情黯然）这首歌真好听，我也想唱。可是，我不敢唱，同学们都说我的普通话听起来很奇怪，万一他们又笑话我怎么办？（画面淡出）
王晓恬想到自己，再看看同学，依依不舍地走出了音乐教室。
画面淡入，老家的孩子一起学习的情形，那时是多么快乐呀！
独白：（表情悲伤）要是在老家就好了，我就能放声歌唱了，好想念我的小伙伴啊！
第二幕：被嘲笑的王晓恬
地点：教室。
人物：王晓恬、李老师、群众演员。
语文课上，同学们手捧书本。
李老师：《做一片美的叶子》是一篇优美的散文，课文的第九自然段，谁愿意来读一读？王晓恬，你愿意试试吗？
王晓恬：（紧咬嘴唇，慢慢站起来，犹豫地捧起了书本）我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠……（带方言口音的普通话）。
全班大笑，有一个调皮的男孩模仿她。该男生不出现，只有声音：“‘茁壮、葱翠’，这是什么话呀！”大家笑得更厉害了。王晓恬趴在桌子上伤心地哭了。
下课铃声响了，教室里顿时空荡荡的，只剩王晓恬一个人坐在座位上。她托着腮，感到好孤独，好难过。（远景）
字幕：离开了生活多年的乡村，离开了慈祥的爷爷奶奶，来到陌生的城市，这里的同学都不喜欢她，都嘲笑她，在这儿她没有朋友……
第三幕：被重新认识的王晓恬
地点：少先队活动阵地。
人物：李老师、媛媛、班干部。
（镜头平移、拉近）李老师和班干部围坐一桌（半圆）讨论。
李老师：同学们，王晓恬来到我们班级已经两周了，大家也发现了她的一些优点。可是她却经常独自哭泣，我们是一个班集体，班干部要做好榜样，敞开心扉，接纳每一个新成员。
甲：可是老师，王晓恬的口音好奇怪呀，说的什么我都听不懂。
乙：是呀是呀，我也听不懂。
丙：她不愿意参加小组活动，害得我们小组总是落在最后。
媛媛：可是你们发现没有，她的嗓音很好听。
甲：那倒是。
丁：有一天，在走廊里我还听过她唱歌呢，其实她唱得挺好的。
群众演员交头接耳，窃窃私语，表示认同。
李老师：作为一个集体，同学遇到困难，应该伸出援手，用我们的爱心去帮助她，给她一份温暖、一份动力、一份自信，让她能更好更快地融入新的环境，成为我们中的一员。
大家不住地点头。
李老师：况且合唱需要我们整班参与，少了谁都不行，我有信心，在大家的关心和努力下，我们一定能和王晓恬成为好朋友的！
第四幕：努力成长的王晓恬
（方式一：伙伴关爱）
地点：音乐教室外。
人物：王晓恬、媛媛。
同学们在音乐教室练习。
王晓恬在音乐教室外（闭眼睛、稍昂头、微笑）陶醉地哼唱《村居》，身体轻轻地摇摆。
媛媛慢慢走入画面，看着王晓恬，然后站在她身边，和她一起哼唱起来。
王晓恬吃惊地睁开了眼睛，停止了哼唱。
媛媛：你唱得很好聽啊，为什么不跟我们一起唱呢？
王晓恬：可是，可是我的普通话不标准，我怕一开口，大家又嘲笑我。
媛媛：不用担心，我陪你一块儿练。
（方式二：自身努力）
地点：文化长廊。
人物：王晓恬、媛媛、众学生。
二人练习朗读《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。
小组一起练唱《村居》。小组边唱边活动。
（方式三：大胆展示）
地点：阶梯教室。
人物：王晓恬、媛媛、群众演员。
一天，媛媛把王晓恬带到了合唱现场。
甲：她怎么来了？
乙：这么重的口音，会影响我们的比赛成绩！
王晓恬低着头，捏着衣角，脸涨得通红。
媛媛：王晓恬每天都在练习，现在的普通话可标准了，不信，我们大家来听听。
（面向王晓恬）你能行的！加油！
王晓恬轻轻地唱《妈妈格桑拉》。
同学丁：（窃窃私语）她唱得真好，唱得比我还要好，好有感情哦。
王晓恬唱得更响亮了，唱毕，大家鼓起掌。
丙：让她加入我们的合唱团吧。
众学生：加入吧加入吧。
王晓恬被大家拉进合唱队伍。音乐响起，大家一起欢快地唱起来。（播放音乐《爱的诗篇》，个人特写：开心歌唱）
第五幕：获得成功的王晓恬
地点：操场。
人物：王晓恬、群众演员。
《爱的诗篇》音乐延续。
字幕：本学期，吴郡少儿合唱团获吴中区校园文化艺术周合唱金奖第一名，新成员王晓恬也和队员们参加了教师节的演出。
王晓恬手拿奖状，和大家一起开心地奔向前方，奔向美好的未来。
独白：老师为我扬起爱的风帆，同学给我爱的鼓励，合唱团是我成长的摇篮。乘着歌声的翅膀，我将扬帆远航，驶向美好的未来。
（剧 终）
注：该剧在2015年江苏省中小学校园心理剧优秀剧目评选活动中荣获特等奖。
（作者单位：江苏省苏州市吴中区东湖小学，苏州，215000）
编辑/张 帆 刘 芳 终校/于 洪