论文部分内容阅读
笔者从少数民族大学生入校时MHK三级测试中听力理解成绩入手,分析少数民族大学生在听力理解方面存在的一些问题,提出应对MHK三级听力理解的一些策略,以期有效提升预科初级班MHK三级听力理解能力.
预科初级班MHK三级听力理解现状及应对策略
【摘 要】
：
笔者从少数民族大学生入校时MHK三级测试中听力理解成绩入手,分析少数民族大学生在听力理解方面存在的一些问题,提出应对MHK三级听力理解的一些策略,以期有效提升预科初级班M
【机 构】
：
新疆财经大学基础学院 新疆乌鲁木齐 830011
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2020年28期
其他文献
教学风格是一个老师最基本的魅力、最基础的个性.教师在教学过程中的行为体态、语言气质、学生互动、处理紧急事件的方式等是老师教学风格的体现.在教学风格的提升中,宏观环
学困生是在每个班级中普遍存在的一个群体,导致他们学习出现困难的原因大多是他们对学习的兴趣较低,或者学习习惯不好等.初中阶段的学习对于学生之后的学习和发展都非常重要,
在小学语文启蒙阶段,对作为汉语语言基本建筑材料的词语的理解是师生教、学活动的基本内容之一,而对词语理解方法的探寻亦便是教师教研工作的重点对象之一.依据词语的组构规
《2011版小学语文课程标准》指出:语文课程是一门学习语言文字运用的工具性、实践性课程.语文课程的性质决定了语文课堂上应该训练和培养学生的语用能力,但现在很多的语文课