【摘 要】
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当前社会利益分化扩大、多种社会思潮竞相涌动,社会成员的思想意识和思维观念多元化趋势明显,对马克思主义理论教育提出了新的挑战和要求。在此背景下,引入同质群体这一基本
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当前社会利益分化扩大、多种社会思潮竞相涌动,社会成员的思想意识和思维观念多元化趋势明显,对马克思主义理论教育提出了新的挑战和要求。在此背景下,引入同质群体这一基本研究对象,利用分众化思维,切实深化马克思主义理论育人的价值维度。根据高校马克思主义理论教育对象的角色地位、思想政治状况、心理发展规律等因素,将其划分为三大类群体:高校党政干部群体、高校教师(特别是青年教师)群体、大学生群体。基于分众化理论,探究不同群体的成长发展规律,针对不同群体的特点和需要选取不同的教育内容和方式方法进行马克思主义理论教育,增强
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