【摘 要】
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口译既是一种编解码操作过程,也是一种复杂的认识活动。其带有部分机械性活动属性,对译者的要求也很高。口译能力的培养必须依靠实践活动的锻炼。案例教学法具备的脚手架作用
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口译既是一种编解码操作过程,也是一种复杂的认识活动。其带有部分机械性活动属性,对译者的要求也很高。口译能力的培养必须依靠实践活动的锻炼。案例教学法具备的脚手架作用、内化作用以及转移作用能很好地契合口译教学的目标与要求。首先,要用内容详尽生动的案例来消除学生对抽象理论知识的倦怠感;其次,要用案例来细化现实口译场景中的抽象概念与规则;最后,要用案例来促进学生观察分析能力的培养,调整自己的学习结构与策略,提高学习能力,强化对知识技能的掌握。在具体的教学过程中要选用合适的案例,做好教学准备工作,并注重案例分析与探
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