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随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学逐渐成为一种新型的现代化教学方式，也是教育技术发展的必然趋向。CAI（计算机辅助教学）的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物，同时多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技能。计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解。普通中小学对计算机辅助教学越来越重视，许多学校投资兴建了校园网络和多媒体教室。然而在多媒体课件制作和实际的教学过程中，却存在着一些问题：有的教师片面追求多媒体辅助教学，无论有无必要，每堂课总要加入一些课件，甚至有的教师所用的并不是所谓的多媒体课件，只是简单的文字加图片，大材小用，浪费资源。那什么样的课件才算一个好的课件呢？在多年的计算机教学实践中对多媒体课件方面有一些心得体会，现在与大家交流分享。多媒体课件的设计中一般要注意一下几个方面。
一、设计课件的必要性
用多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。使用多媒体课件辅助教学确实能为教学注入活力，但如果用得不当和过度，有时反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力，所以我们在使用多媒体课件教学时绝对不能华而不实，哗众取宠，在设计与制作课件时就应注意讲究实用性。我们首先要考虑的是课件的教学价值，即这堂课是否有使用课件的必要。如果我们用传统的教学方式就能达到良好的教学效果，就没有必要化费大量的精力去制作课件。因此，在确定制作课件的内容时，要注意选取那些没有演示实验或不容易做演示实验的教学内容。
二、课件的易用性
在上课时由于课件的易用性差，教师会花较多的时间在课件的调试和控制上，浪费了宝贵是时间，因此，课件要提供一目了然的教学目标、教学步骤及操作方法，还要在能够脱离本机的其它计算机环境中运行。具体要注意以下几个方面：
（1）课件要占用空间小、安装方便，可以自由拷贝到一般的电脑上并且都能运行。课件启动要快，不能让师生焦急等待。
（2）操作界面友好。所谓界面友好，在课件的操作界面上有含义明确的按钮和图标，避免复杂的键盘操作，各种链接、跳转设置得恰到好处。使用者与课件之间，应有着良好的人机对话界面，使用者看到软件，一目了然，很清楚地知道如何使用。因此，教师在制作课件时，应注意同一功能的按钮，使用同一种图形，并放在同一个位置。对于不具备指示性的图标最好有文字说明，以免引起异议。
（3）课件运行的兼容性和稳定性。课件要能支持目前的大多数操作系统：如：win2003、Winxp、Win7等，运行要稳定、流畅教师在制作课件之前，一定要理清设计的思路，课件制作完成之后，还要进行多次的调试、试用、修改、完善，以确保课件运行的流畅性。即便是误操作，能很容易地退出，或重新启动，尽量要避免死机现象，提高课件运行的稳定性。
（4）注意课件的交互性。要注重学生的学，让学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地。不能把课件变成电影，一放到底，有些老师制作的课件，只能按顺序进行，一旦按错一个按钮就全盘都乱了；有的老师制作的课件，演示部分不能停下来，必须等演示完了，才能进行下一个步骤。
三、课件的艺术性
计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。如果一个课件的演示不仅能取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，让人获得美的享受，说明具有较高的艺术性，这样的课件可以说是好的内容与美的形式的完美结合。当然，要做到这一点是很不容易的。不仅教师的美术基础要扎实，还要有一定的审美情趣。所以艺术性要注意一下几个方面：
（1）风格统一所谓风格统一，指的是要注重图片与图片之间的整体性与协调性：如果制作一个赏析古诗的课件，可以将背景设计为比较古朴、比较有韵味一些，再配上古筝，琵琶类的古曲；而如果要制作一个儿童诗的课件，就可以将背景设计得比较卡通，有趣一些，再配上欢快儿童歌曲。但不管是哪一类，背景的色调和风格都应注意协调和统一，界面色彩柔和，搭配合理，画面要符合学生的视觉心理。
（2）画面简洁有的教师不注意画面的整洁，经常将文字、图形、动画、按钮等布满整张画面，使课件显得非常的花哨、凌乱。字体过大，或是内容过多，字体过小缺乏可视性；其实，每一个画面都应注意清楚简洁，突出主题，内容不易过多。
（3）动画要流畅，无停顿、跳跃的感觉，但运动的对象不要超过两个。
（4）配音要恰当，选择与课件内容相符的音乐，且音色优美；切忌声音滥用，在如用PPT制作课件时，有的教师就会在每一张幻灯片切换时都加上各种掌声、枪炮声、打字机声等，这样会分散学生的注意力，影响教学效果。
多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。在课堂教学中使用多媒体课件是打造高效课堂的一个重要手段，我们只要树立正确的多媒体课件制作观念，不断学习，努力创新，就一定能制作出更多更好的多媒体教学课件，更好地服务于课堂教学。
一、设计课件的必要性
用多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。使用多媒体课件辅助教学确实能为教学注入活力，但如果用得不当和过度，有时反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力，所以我们在使用多媒体课件教学时绝对不能华而不实，哗众取宠，在设计与制作课件时就应注意讲究实用性。我们首先要考虑的是课件的教学价值，即这堂课是否有使用课件的必要。如果我们用传统的教学方式就能达到良好的教学效果，就没有必要化费大量的精力去制作课件。因此，在确定制作课件的内容时，要注意选取那些没有演示实验或不容易做演示实验的教学内容。
二、课件的易用性
在上课时由于课件的易用性差，教师会花较多的时间在课件的调试和控制上，浪费了宝贵是时间，因此，课件要提供一目了然的教学目标、教学步骤及操作方法，还要在能够脱离本机的其它计算机环境中运行。具体要注意以下几个方面：
（1）课件要占用空间小、安装方便，可以自由拷贝到一般的电脑上并且都能运行。课件启动要快，不能让师生焦急等待。
（2）操作界面友好。所谓界面友好，在课件的操作界面上有含义明确的按钮和图标，避免复杂的键盘操作，各种链接、跳转设置得恰到好处。使用者与课件之间，应有着良好的人机对话界面，使用者看到软件，一目了然，很清楚地知道如何使用。因此，教师在制作课件时，应注意同一功能的按钮，使用同一种图形，并放在同一个位置。对于不具备指示性的图标最好有文字说明，以免引起异议。
（3）课件运行的兼容性和稳定性。课件要能支持目前的大多数操作系统：如：win2003、Winxp、Win7等，运行要稳定、流畅教师在制作课件之前，一定要理清设计的思路，课件制作完成之后，还要进行多次的调试、试用、修改、完善，以确保课件运行的流畅性。即便是误操作，能很容易地退出，或重新启动，尽量要避免死机现象，提高课件运行的稳定性。
（4）注意课件的交互性。要注重学生的学，让学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地。不能把课件变成电影，一放到底，有些老师制作的课件，只能按顺序进行，一旦按错一个按钮就全盘都乱了；有的老师制作的课件，演示部分不能停下来，必须等演示完了，才能进行下一个步骤。
三、课件的艺术性
计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。如果一个课件的演示不仅能取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，让人获得美的享受，说明具有较高的艺术性，这样的课件可以说是好的内容与美的形式的完美结合。当然，要做到这一点是很不容易的。不仅教师的美术基础要扎实，还要有一定的审美情趣。所以艺术性要注意一下几个方面：
（1）风格统一所谓风格统一，指的是要注重图片与图片之间的整体性与协调性：如果制作一个赏析古诗的课件，可以将背景设计为比较古朴、比较有韵味一些，再配上古筝，琵琶类的古曲；而如果要制作一个儿童诗的课件，就可以将背景设计得比较卡通，有趣一些，再配上欢快儿童歌曲。但不管是哪一类，背景的色调和风格都应注意协调和统一，界面色彩柔和，搭配合理，画面要符合学生的视觉心理。
（2）画面简洁有的教师不注意画面的整洁，经常将文字、图形、动画、按钮等布满整张画面，使课件显得非常的花哨、凌乱。字体过大，或是内容过多，字体过小缺乏可视性；其实，每一个画面都应注意清楚简洁，突出主题，内容不易过多。
（3）动画要流畅，无停顿、跳跃的感觉，但运动的对象不要超过两个。
（4）配音要恰当，选择与课件内容相符的音乐，且音色优美；切忌声音滥用，在如用PPT制作课件时，有的教师就会在每一张幻灯片切换时都加上各种掌声、枪炮声、打字机声等，这样会分散学生的注意力，影响教学效果。
多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。在课堂教学中使用多媒体课件是打造高效课堂的一个重要手段，我们只要树立正确的多媒体课件制作观念，不断学习，努力创新，就一定能制作出更多更好的多媒体教学课件，更好地服务于课堂教学。