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教学立意是教师对教学价值的判断，决定教学的品味.高立意教学需要教师在理解教学、理解学生、理解数学上下功夫，注重教学问题的设计，突出学生的主体地位.本文以“勾股定理的逆定理”为课题的教学改进为课例，探索课堂教学如何从知识立意到能力立意，最终实现素养立意.
优质课堂教学设计的高立意追求——以“勾股定理的逆定理”的教学为例
【摘 要】
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教学立意是教师对教学价值的判断，决定教学的品味.高立意教学需要教师在理解教学、理解学生、理解数学上下功夫，注重教学问题的设计，突出学生的主体地位.本文以“勾股定理的逆定理”为课题的教学改进为课例，探索课堂教学如何从知识立意到能力立意，最终实现素养立意.
【出 处】
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初中数学教与学
【发表日期】
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2020年01期
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