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师范教育是教师角色实践的初始阶段.当前高师院校角色实践教学主要存在实践性知识的忽视、主体性缺失、实践性疏离等方面的问题,因此师范教育阶段需要安排好效仿性角色实践、模拟性角色实践和实效性角色实践活动,并加强角色实践的监督和评价,以保证高师院校角色实践教学收到实效.
高师院校的角色实践教学探讨
【摘 要】
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师范教育是教师角色实践的初始阶段.当前高师院校角色实践教学主要存在实践性知识的忽视、主体性缺失、实践性疏离等方面的问题,因此师范教育阶段需要安排好效仿性角色实践、
【机 构】
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广东技术师范学院
【出 处】
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扬州大学学报：高教研究版
【发表日期】
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2009年4期
【基金项目】
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广东技术师范学院教学改革研究项目(广师教字[2006]42号)
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