初中是培养学生英语语言能力的基础阶段，学生语言兴趣的培养、语言基础的建立都有赖于初中英语教学，因此提高初中英语教学水平非常重要。初中英语教育的宗旨是提高学生的综合能力，充分发挥学生的主体作用，灵活发挥教师的主导作用，用教师的爱去感染学生。教师应在“因人施教”“因材施教”“因人施爱”上探索和运用新的、好的教学方法，另外，还要把握好课堂教学，将学生培养成具有良好素质的并能灵活运用所学知识有创意地解决各种问题的人才。在近几年的初中英语教学中，我在以下几方面做了一些尝试。
　　一、全面熟悉教材，加强交流
　　因材施教，让每个学生都有收获，都在自己原有的基础上有所提高，让每个学生对自己都充满信心，对所教学生要全面了解，按不同层次的学生分层确定教学目标，使教学目标的确定面向全体学生，使不同层次的学生在基础知识和基本技能等各个方面分别取得进步，使智力、能力、个性发展不同的学生各得其所。教学目标的确定还要体现层层递进的原则，使每个学生经过努力能达到高一层的目标。例如，在学习七年级英语Unit 6 Do you like bananas？ 时，教师可以先组织学生复习本单元的名词，然后练习说简单的句子， I like____，学生将学会练习单词填空，他们会遇到一个问题，也是需要重点记忆的知识点，即所填单词hamburger， tomato， orange， apple等都需用复数形式表示一类，如I like oranges.接下来教师要求学生将它们变为否定句形式、一般疑问句及回答，最后就名词提问，反复练习。教师还可以要求学生将主语变换成不同的人称加以练习，增加句子的难度，如She likes oranges and pears.教师还可以引导学生将其变成否定句形式，同时提出第二个重点，即否定句中英语单词or的使用，然后将短语for breakfast， for dinner， for dessert等帶入句子中，由此导入新课。
　　二、经常表扬学生，激励学生，增强学生学习英语的自信心
　　教师要善于捕捉学生的闪光点，不失时机地表扬学生，肯定学生，使学生获得成功的体验。学生一旦产生成就感，就会树立自信心。特别是对于那对英语学习失去信心的学生，教师更要尽力为他们创设表现的机会，对他们的点滴进步要给予及时的表扬和鼓励；对不足进行正确的归因，使学生感到努力就有希望。此外，教师在课堂上要重视使用激励性语言，如：“你很聪明呀，一学就会！”“你的英语基础比我想象得好多了，其实英语一点都不难，对吗？”这些激励性的语言能够激发学生的自信心，使他们产生学习的动力。这种自信心会促使他们藐视学习过程中出现的任何困难，从而想尽办法取得成功。我就遇到这样一个学生，基础较差，不爱问问题，不爱回答问题。我经过个别辅导后发现，他能很好地完成作业，并找到了一些学习的小窍门，他自己高兴地说：“就这么简单啊！谢谢老师！”然后蹦蹦跳跳地跑开了。看着他高高兴兴地离开，我也高兴地笑了。其实英语真的没有那么难，只要入门就好了。
　　三、教给学生科学、实用、有效的学习方法
　　认真把握教材内容的趣味性，利用各种直观教具营造生动的语言交流情景，使学生在真实的情境中学习英语。例如，在学习Unit 4 Where’s my backpack？时，教师可以先将文中所提物品画在图片相应的位置上。一方面激起学生的兴趣，另一方面加深了学生的记忆力，在背诵课文时省时省力，速度提高了一倍。再有，在学习音标时，要求学生手工制作音标卡片，可以达到事半功倍的效果。同时教师还要加强学习习惯的培养，如积极举手发言的习惯；课前预习，找出问题的习惯；及时解决问题，不留死角的习惯；课上认真听讲，认真做笔记，积极思考习惯：自觉运用所学知识进行真实情景下的语言交流的习惯。
　　四、培养学生听说读写的综合能力，严格进行这四方面的训练
　　1.听是语言的反馈，是理解的深化。听力训练首要条件是教师在教学中尽量多讲英语，尽量让学生听纯正的语音，较早接触地道的、标准的英语。另外听力材料的内容力求丰富多彩，其难度可逐步提高。听力训练方法要多样化，以保持学生的兴趣。听力水平的提高不是一朝一夕能达到的，而是一个日积月累的过程。最初要聆听课本中的词、对话及短文。第一遍打开书边听边看，第二遍合上书，听不懂或听不清时打开书查明，第三遍基本就能完全听懂，并跟上录音速度。之后随时听，持之以恒，一定会提高英语听力水平。习惯了英语的语音语调，有利于培养英语语感。
　　2.英语口语教学要创设适当的情境，培养学生口语交流能力。教师可以做游戏的形式，如向第一个学生耳语一句，要求学生必须一个接一个把句子传下去，直到最后一个学生，请最后一个学生把听到的信息写在黑板上。有时口传的信息完全或部分失去了本来的面貌，当我把最初的信息写在黑板上，学生都在笑。还可以角色扮演的形式，如商场购物、问路指路、餐馆用餐、天气预报等为学生训练口语提供真实的场景，克服语言的枯燥感，使语言学习充满活力。
　　3.注重学生阅读能力的培养，英语阅读材料能使学生对课本中掌握的知识进行适当的训练，将所学的一点一滴的知识转化为能力，即将课堂上所学知识运用到实际的阅读中，提高知识水平。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”课文内容是典型的范文，起着举一反三的作用。另外学生也应不断扩大英语阅读量，增加课外知识。
　　五、建立融洽的师生关系
　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学实践证明，学生在自己喜欢的教师的课堂上，积极性高、热情高、思维活跃。和谐融洽的师生关系是教师进行情感教育的基础，是确保教学活动有效运转的前提。良好的师生关系，密切的师生情感能促进学生好学上进。因此，教师要对每一个学生充满爱心、耐心，帮助他们取得进步，激起学生爱师、尊师的意向和情感，使学生以积极的态度对待教师、对待学习。“亲其师，信其道”，学生会因为爱英语教师而更乐意听英语教师的课，这种融洽和谐的师生关系有利于促进英语教学顺利进行，提高课堂教学质量，从而大面积提高学生的英语学习成绩。
　　六、对学生的学习要及时检查
　　学习的检测和评价是教学过程中的重要环节，检测不仅能反映学生对所学知识的掌握及综合运用情况，而且是学生巩固课堂所学知识、查漏补缺的重要手段和途径，有利于教师更加有效地调动学生的学习主动性和积极性，便于大面积提高学生的学习成绩。
　　总之，教师应根据学生的实际情况，在平时教学中多表扬、鼓励学生，培养学生学好英语自信心；教给学生科学、实用、有效的学习方法；建立和谐融洽的师生关系；并经常对学生的学习效果进行检测，及时查漏补缺，这一定能使学生取得成绩，并为他们今后的英语学习打下良好的基础。
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