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笔者有幸聆听了特级教师张齐华的一节社会化学习课——长方体和正方体的表面积。在课前,学生预习课本,认真完成学习单;在课堂上,学生经历组内共学、质疑深化、评价反思等过程,让错误的想法变得正确,让模糊的思路变得清晰,让肤浅的认知变得深刻,让零散的知识变得系统。
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目的:通过双通道基因表达谱芯片技术,分析老龄冠心病心肾阳虚证以药测证基因表达水平的异常。方法:采用病证结合的诊断标准,筛选老龄冠心病心肾阳虚证患者3例治疗前后采血,分离白细胞,提取总RNA,做基因芯片检测。结果:经Microsoft excel和Microsoft office Access软件筛选,老龄冠心病心肾阳虚证以药测证,获得22条差异表达基因,主要涉及生理过程,免疫相关的基因。结论:老龄
近年来,随着化学除草剂的大量开发和使用,由其引发的对生态环境的污染日趋严重。生物除草剂对目标杂草以外的植物影响小,环境负效应小,安全性高,符合可持续农业的发展要求。目前,许多研究机构纷纷将研究重点转向生物除草剂的研制、病原微生物资源的引进和开发利用等领域,生物农药已成为世
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目的:掌握沈阳市流感样病例(influenza-like illness,ILI)的流行概况,探讨气象因素与沈阳市流感样病例的关系及滞后效应。通过时间序列模型预测流感的发病趋势,为降低流感带来的损失提供一定的理论支持。方法:从沈阳市18家哨点医院收集2010-2019年沈阳流感样病例数据,同时从国家气象数据共享中心(http://www.cma.gov.cn)收集同时期的气象因素资料。采用描述性流
"长方体和正方体的认识"是北京版教材五年级下册的教学内容,是学生对长方体和正方体的"再"认识,是学生深入认识立体图形的第一个单元。我们研究团队对"长方体和正方体的认识"进行了单元整体设计,形成了指向单元具体概念的学习任务序列,回答了三个问题:"再"认识什么?怎么"再"认识?通过"再"认识发展哪些核心素养?
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幼儿园建构活动指教师在一定的活动区域内给予幼儿充足的建构材料,让幼儿发挥想象力和创造力,与材料积极互动,以提升幼儿的思维、手眼协调等能力。建构活动是幼儿园教育工作中的重要组成部分,建构活动的开展能激发幼儿的潜能,锻炼幼儿多方面的能力。本文以幼儿大班积木建构活动为例,分析幼儿园建构活动的现状及探讨优化措施。一、大班幼儿建构活动的现状在大班积木建构活动中,教师通过示范、引导、干预、总结对整个建构
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