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1. 高中英语教学中培养学生人文素养的原因
全球化是世界发展大趋势，我国也不断加深与其他国家的友好关系，英语作为世界通用语言，在沟通方面有着重要作用，因此我国重视英语教学。而在学习英语的过程中，在小学与初中主要是为学生奠定学习英语的基础，而高中阶段学习英语主要加深理解和提高能力，因而，在高中阶段的英语学习对学生将来在社会上的工作和交往有着重要影响。而随着教育改革的不断深入，学校更注重对学生英语人文素养的培养。学生英语人文素养的提高，能更加全面地认识到国际文化与政治、经济等方面知识，也可以帮助学生提高英语学习兴趣、提高英语的理解力等。
2. 目前高中英语教学中学生人文素养培养过程中存在的问题
现今，许多教师的观念仍然停留在以前死板的教学中，只一味地提升学生英语成绩，教学方法也不懂得变通，较为落后，课堂死气沉沉、毫无趣味;高中英语教师教学水平参差不齐，部分教师不具备人文素养，无法起到以身作则、引导学生的作用;学生在落后的教学方法中变得被动，仅仅局限于教材内容，无法提高对英语学科的学习积极性，从而导致人文素养缺失。
3. 高中英语教学中学生人文素养的具体培养措施
3.1对教师培养学生人文素养重要性观念
教师素质对学生来说十分重要，对老师进行人文素养重要性观念渗透，可以使教师意识到培养学生人文素养的重要性，只有教师怀有人文素养重要的观念，才能对自己进行改变，从提升自身的人文素养和逐步重视学生人文素养两方面着手改变。所谓老师，不仅在教授学生文化，也在不经意间教会学生道德品质、传递给学生老师潜在思想观念，具有一定的带头作用。
3.2改变教学方法
如若要有效培养学生人文素养，以落后的教学方式带来的效果并不显著。在科技发展迅速的现在，课本上枯燥的文字知识应在老师的多媒体课件中被灵活运用。老师可以课本教材内容为基础，在备课之时，在PPT上添加一些相关的照片或者视频和音乐，学生们能从这些材料中更直观地体会教材中的知识。例如在高一上学期英语书中，第三单元“Celebration”，其中有一小课“Festivals”，老师可以下载一些关于中国或外国相关节日时的代表事件或物品图片，比如国外的圣诞节，可以添加一些圣诞老人、长筒袜子等标志性节日物品，以此达到加深学生对外国文化节日的记忆与理解，拓宽学生视野的目的。有些英文老师出国游玩时遇上有趣的节日经历更可以与学生们分享，学生们会更加记忆深刻。老师也可以在讲语法等生硬知识时，穿插一些实际应用交流，让学生与老师互动交流，更好也更灵活运用相关语法。另外，在上课之前，老师还可以通过提前布置预习作业，让學生能自主学习交流，脱离老师讲了什么就学了什么的被动性状态。这种做法既能提高学生对学习英语的积极性，更能增加学生课堂参与感，使得学生人文素养提高。
3.3授课内容贴近学生生活
老师教授的教材内容为学生生活内容时，更能提升学生对授课内容的兴趣度，也能在其中体现出时代发展特点，学生可在授课文章中传达出的正确思想观念提升学生人文素养。老师要善于把教材内容与生活实际相结合，使学生更易于接受授课内容，比如，在北师大版高一上学期第二单元“heroes”中，老师可以通过让学生谈谈自己心中的偶像、比较每个人心中偶像的相似点，以此使学生增加对课文内容的理解并能得出在大多数人心中偶像的标准，使自己有成为每个人心中喜欢的人的标准和目标，从而提高学生人文素养。
3.4组织课外活动
仅仅局限于课本上阅读而想要提高学生人文素养是远远不够的，最好的提升学生英语人文素养的方法，就是使学生处于全英文的良好环境氛围，可是无法做到这一想法，就必须通过人为创造。老师可以组织课外阅读活动，让学生们阅读原版英文书籍，最好是有少许备注的课外书，类似于《Pride And Prejudice》经典名著和外国科技类杂志都是不错的选择，老师可适当给出建议，不仅能让学生丰富视野，还可以让学生增加一定的生词词汇量，从而提高英语成绩，一举两得。老师还可以在课余时间放映原声英语影片，学生不但更为容易接受，还可以学习影片中的单词、增加语感等。在看完电影后更可以布置电影的英文观后感，结合自己的观看体验写作文是将学生的兴趣与学习结合，十分有效。学校也可以聘请外教，增加学习英语的氛围，从而提高学生的人文素养。
3.5拓展相应文化背景
老师可利用学生对相关教材内容的求知欲，进行课外文化拓展。北师大版英语教材常渗透有现代科技、节日庆祝、创造力发展等多方面内容，老师可以利用这一点，将这些方面内容拓展后简洁明了展现给学生。可通过视频、图片等多方面传达，比如，在“Virtual Reality”一课中，老师可以让学生直接带上VR眼镜体验这项科技，或者观看相关体验视频，并且给学生普及相关科技内容，使学生所掌握的知识更加丰富多彩，更直接提高学生人文素养。
4. 结束语
本文提出了高中英语教学中提高学生人文素养的一些建议，希望本文的以上内容能为相关教育工作者提供帮助，促进学生人文素养的有效提高。
（作者单位：安徽省肥西县第二中学）
全球化是世界发展大趋势，我国也不断加深与其他国家的友好关系，英语作为世界通用语言，在沟通方面有着重要作用，因此我国重视英语教学。而在学习英语的过程中，在小学与初中主要是为学生奠定学习英语的基础，而高中阶段学习英语主要加深理解和提高能力，因而，在高中阶段的英语学习对学生将来在社会上的工作和交往有着重要影响。而随着教育改革的不断深入，学校更注重对学生英语人文素养的培养。学生英语人文素养的提高，能更加全面地认识到国际文化与政治、经济等方面知识，也可以帮助学生提高英语学习兴趣、提高英语的理解力等。
2. 目前高中英语教学中学生人文素养培养过程中存在的问题
现今，许多教师的观念仍然停留在以前死板的教学中，只一味地提升学生英语成绩，教学方法也不懂得变通，较为落后，课堂死气沉沉、毫无趣味;高中英语教师教学水平参差不齐，部分教师不具备人文素养，无法起到以身作则、引导学生的作用;学生在落后的教学方法中变得被动，仅仅局限于教材内容，无法提高对英语学科的学习积极性，从而导致人文素养缺失。
3. 高中英语教学中学生人文素养的具体培养措施
3.1对教师培养学生人文素养重要性观念
教师素质对学生来说十分重要，对老师进行人文素养重要性观念渗透，可以使教师意识到培养学生人文素养的重要性，只有教师怀有人文素养重要的观念，才能对自己进行改变，从提升自身的人文素养和逐步重视学生人文素养两方面着手改变。所谓老师，不仅在教授学生文化，也在不经意间教会学生道德品质、传递给学生老师潜在思想观念，具有一定的带头作用。
3.2改变教学方法
如若要有效培养学生人文素养，以落后的教学方式带来的效果并不显著。在科技发展迅速的现在，课本上枯燥的文字知识应在老师的多媒体课件中被灵活运用。老师可以课本教材内容为基础，在备课之时，在PPT上添加一些相关的照片或者视频和音乐，学生们能从这些材料中更直观地体会教材中的知识。例如在高一上学期英语书中，第三单元“Celebration”，其中有一小课“Festivals”，老师可以下载一些关于中国或外国相关节日时的代表事件或物品图片，比如国外的圣诞节，可以添加一些圣诞老人、长筒袜子等标志性节日物品，以此达到加深学生对外国文化节日的记忆与理解，拓宽学生视野的目的。有些英文老师出国游玩时遇上有趣的节日经历更可以与学生们分享，学生们会更加记忆深刻。老师也可以在讲语法等生硬知识时，穿插一些实际应用交流，让学生与老师互动交流，更好也更灵活运用相关语法。另外，在上课之前，老师还可以通过提前布置预习作业，让學生能自主学习交流，脱离老师讲了什么就学了什么的被动性状态。这种做法既能提高学生对学习英语的积极性，更能增加学生课堂参与感，使得学生人文素养提高。
3.3授课内容贴近学生生活
老师教授的教材内容为学生生活内容时，更能提升学生对授课内容的兴趣度，也能在其中体现出时代发展特点，学生可在授课文章中传达出的正确思想观念提升学生人文素养。老师要善于把教材内容与生活实际相结合，使学生更易于接受授课内容，比如，在北师大版高一上学期第二单元“heroes”中，老师可以通过让学生谈谈自己心中的偶像、比较每个人心中偶像的相似点，以此使学生增加对课文内容的理解并能得出在大多数人心中偶像的标准，使自己有成为每个人心中喜欢的人的标准和目标，从而提高学生人文素养。
3.4组织课外活动
仅仅局限于课本上阅读而想要提高学生人文素养是远远不够的，最好的提升学生英语人文素养的方法，就是使学生处于全英文的良好环境氛围，可是无法做到这一想法，就必须通过人为创造。老师可以组织课外阅读活动，让学生们阅读原版英文书籍，最好是有少许备注的课外书，类似于《Pride And Prejudice》经典名著和外国科技类杂志都是不错的选择，老师可适当给出建议，不仅能让学生丰富视野，还可以让学生增加一定的生词词汇量，从而提高英语成绩，一举两得。老师还可以在课余时间放映原声英语影片，学生不但更为容易接受，还可以学习影片中的单词、增加语感等。在看完电影后更可以布置电影的英文观后感，结合自己的观看体验写作文是将学生的兴趣与学习结合，十分有效。学校也可以聘请外教，增加学习英语的氛围，从而提高学生的人文素养。
3.5拓展相应文化背景
老师可利用学生对相关教材内容的求知欲，进行课外文化拓展。北师大版英语教材常渗透有现代科技、节日庆祝、创造力发展等多方面内容，老师可以利用这一点，将这些方面内容拓展后简洁明了展现给学生。可通过视频、图片等多方面传达，比如，在“Virtual Reality”一课中，老师可以让学生直接带上VR眼镜体验这项科技，或者观看相关体验视频，并且给学生普及相关科技内容，使学生所掌握的知识更加丰富多彩，更直接提高学生人文素养。
4. 结束语
本文提出了高中英语教学中提高学生人文素养的一些建议，希望本文的以上内容能为相关教育工作者提供帮助，促进学生人文素养的有效提高。
（作者单位：安徽省肥西县第二中学）