【摘 要】
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目的研究引导式教育联合融合教育的护理方法对孤独症患儿社交能力的影响。方法本文研究对象选取时间为2017年5月-2019年5月,病例数60例,3-5岁患儿随机划分成甲组与乙组患儿,
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目的研究引导式教育联合融合教育的护理方法对孤独症患儿社交能力的影响。方法本文研究对象选取时间为2017年5月-2019年5月,病例数60例,3-5岁患儿随机划分成甲组与乙组患儿,其中甲组采取常规教育护理,乙组施行引导式教育与融合教育护理方法,均30例,观察患儿护理效果。结果对患儿进行社交能力对比时,甲组ATEC评分均高于乙组,且差异有意义(P<0.05);向患儿进行生活质量的评分时,甲组各项指标均低于乙组,差异有意义(P<0.05)。结论孤独症患儿护理中,应用引导式教育联合融合教育,可以提高患
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