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摘 要：随着我国新课程改革的持續推进，初中物理教学受到越来越多的关注，生活化教学是指通过贴近生活的教学方式展开教学活动，便于学生接受和理解。教师结合教学活动过程中所应用的教学方法，深入分析初中学生的接受能力和兴趣所在，将初中物理课程教学结合生活实际进行开展。本文将就初中物理生活化教学实践策略进行研究。
关键词：初中物理;生活化教学;分析研究
物理学科的教学应该以物理实验和实际观察为学习基础，教师在进行课程设计和课程内容选择过程中，一定要贴合学生的学习生活。在物理知识讲解过程当中，运用生活实际为同学们提供教学服务，保证学生在学习过程当中结合生活实践，能够更好地应用物理知识，了解物理知识的重要性，通过生活化教学方法的应用，提高学生的学习能力。
一、初中物理开展生活化教学重要作用
（一）巩固学生理论知识基础
物理学科实际上属于自然学科，教师在开展教学活动过程中，如果不采用正确的方法，就无法保证学生能够对物理知识进行有效理解和应用。教师运用生活化教学方法能够保证学生在进行知识学习过程中结合生活实际，对物理知识进行更深层次的探索与分析，从而提高学生的学习兴趣，巩固学生物理知识的学习程度。
（二）提高学生学习积极性
在开展教学过程当中，教师将物理知识与生活实际相联系，能够更好地保证学生在学习过程当中将知识应用到生活实际当中，提高学生的学习兴趣，而且在物理知识应用过程中，也能够更好地培养学生的创新精神，探索精神。通过学生自身体验，能够更好地在生活实际应用过程当中巩固物理知识，提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
二、初中物理生活化教学实施措施
（一）运用情景教学方法导入新课
学生在学习过程当中要重视环境因素的影响。因此，在实际的教学过程当中，一定要营造一个良好的学习环境和学习氛围。运用情景式教学方法开展教学，能够更好地提高学生们的学习代入感。在课程开展过程当中，运用情境教学方法营造生活情境，从实际生活当中引出物理问题，强调“生活点滴我留意”的重要性，学生们在对这些物理问题进行整体思考过程当中，也学会如何运用生活实际对物理知识进行理解。例如，在生活中，为什么装满水的矿泉水瓶冷冻以后会涨开，是因为水凝固成冰，体积变大，教师可以以此来引导学生进行凝固等知识点的学习。
（二）课程开展结合生活实践
初中物理是一门理科学科，在学习过程当中思考十分重要。学生只有动脑思考，才能够更好地培养自身逻辑思维能力，提高自身学习动力。教师应当学会应用生活情境，依据学生学习特点和发展特点，合理进行课程设计。将生活实际当中的疑惑作为课程设置的出发点，留意生活中的与物理学相关的知识，给予学生收集并提出问题的机会，让学生在对疑惑进行观察的过程中，寻找生活中的物理现象。例如，有关光的折射问题，教师可以从生活中的彩虹入手来让学生了解光的折射。
（三）改善教学设计
物理规律来自于生活，物理规律是对物理现象的本质解释和归纳概括。因此，教师在进行课程设计过程当中，要尽可能地贴近生活且有应用价值，以此解决生活中存在的问题。教师在进行课程内容设计过程当中，要多贴合学生的生活实际，进行疑问设计，保证在讲解过程当中能够让学生更好地理解物理规律。以力学为例，可以将生活中的重量称量等问题加入到教学设计中。
（四）实践活动生活化
物理本身存在很大的难度，教师在教学开展过程当中，必须要强调动手实践的重要性，给学生提供进行实际操作的机会。因此，物理实验是教师在开展物理教学活动过程当中必不可少的教学环节。教师在进行物理实验课设计过程当中，一定要保证物理实验贴近生活，无论是物理实验的内容还是策略都应该有效提高学生的学习兴趣，增加学生对物理知识的期望度。教师在开展实践活动过程当中，要保证从实用性的角度进行物理实验活动设计。在实践活动方面可以变得更加生活化，以学生的视角来分析生活中的物理现象。
（五）习题设计结合生活实践
教师除了要进行课堂教学情境设计，注重学习氛围的营造和物理实验的开展以外，还要强化学生的习题解题能力。在习题练习过程当中，教师一定要结合生活实际进行习题设计。因此，在课后作业的完成过程当中，要將一些实际生活当中存在的问题进行编写。学生在学习过程当中，经常会由于外界因素的影响而导致学生无法正常学习，因此教师在进行练习设计过程当中，首先要保证练习设计的生活化，保证物理知识在传授和应用过程中能够让学生们贴近实际生活，主动引导学生们对生活当中存有疑问的问题进行分析、讨论、总结。比如，学生在操场玩耍过程中，对操场上的旗杆高度进行测量，运用物理知识对水的密度进行测量，保证练习设计生活化，以此提高学生学习能力。
三、结语
本文就初中物理生活化教学实践进行仔细研究，在具体的研究过程中，详细论述了如何将生活化教学方法应用到初中物理课堂教学。希望本文可以起到抛砖引玉的作用，为我国的教育事业发展提出参考建议。
参考文献：
[1]赵彩安.初中物理生活化教学现状调查与策略研究[M].上海：上海师范大学，2018.
关键词：初中物理;生活化教学;分析研究
物理学科的教学应该以物理实验和实际观察为学习基础，教师在进行课程设计和课程内容选择过程中，一定要贴合学生的学习生活。在物理知识讲解过程当中，运用生活实际为同学们提供教学服务，保证学生在学习过程当中结合生活实践，能够更好地应用物理知识，了解物理知识的重要性，通过生活化教学方法的应用，提高学生的学习能力。
一、初中物理开展生活化教学重要作用
（一）巩固学生理论知识基础
物理学科实际上属于自然学科，教师在开展教学活动过程中，如果不采用正确的方法，就无法保证学生能够对物理知识进行有效理解和应用。教师运用生活化教学方法能够保证学生在进行知识学习过程中结合生活实际，对物理知识进行更深层次的探索与分析，从而提高学生的学习兴趣，巩固学生物理知识的学习程度。
（二）提高学生学习积极性
在开展教学过程当中，教师将物理知识与生活实际相联系，能够更好地保证学生在学习过程当中将知识应用到生活实际当中，提高学生的学习兴趣，而且在物理知识应用过程中，也能够更好地培养学生的创新精神，探索精神。通过学生自身体验，能够更好地在生活实际应用过程当中巩固物理知识，提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
二、初中物理生活化教学实施措施
（一）运用情景教学方法导入新课
学生在学习过程当中要重视环境因素的影响。因此，在实际的教学过程当中，一定要营造一个良好的学习环境和学习氛围。运用情景式教学方法开展教学，能够更好地提高学生们的学习代入感。在课程开展过程当中，运用情境教学方法营造生活情境，从实际生活当中引出物理问题，强调“生活点滴我留意”的重要性，学生们在对这些物理问题进行整体思考过程当中，也学会如何运用生活实际对物理知识进行理解。例如，在生活中，为什么装满水的矿泉水瓶冷冻以后会涨开，是因为水凝固成冰，体积变大，教师可以以此来引导学生进行凝固等知识点的学习。
（二）课程开展结合生活实践
初中物理是一门理科学科，在学习过程当中思考十分重要。学生只有动脑思考，才能够更好地培养自身逻辑思维能力，提高自身学习动力。教师应当学会应用生活情境，依据学生学习特点和发展特点，合理进行课程设计。将生活实际当中的疑惑作为课程设置的出发点，留意生活中的与物理学相关的知识，给予学生收集并提出问题的机会，让学生在对疑惑进行观察的过程中，寻找生活中的物理现象。例如，有关光的折射问题，教师可以从生活中的彩虹入手来让学生了解光的折射。
（三）改善教学设计
物理规律来自于生活，物理规律是对物理现象的本质解释和归纳概括。因此，教师在进行课程设计过程当中，要尽可能地贴近生活且有应用价值，以此解决生活中存在的问题。教师在进行课程内容设计过程当中，要多贴合学生的生活实际，进行疑问设计，保证在讲解过程当中能够让学生更好地理解物理规律。以力学为例，可以将生活中的重量称量等问题加入到教学设计中。
（四）实践活动生活化
物理本身存在很大的难度，教师在教学开展过程当中，必须要强调动手实践的重要性，给学生提供进行实际操作的机会。因此，物理实验是教师在开展物理教学活动过程当中必不可少的教学环节。教师在进行物理实验课设计过程当中，一定要保证物理实验贴近生活，无论是物理实验的内容还是策略都应该有效提高学生的学习兴趣，增加学生对物理知识的期望度。教师在开展实践活动过程当中，要保证从实用性的角度进行物理实验活动设计。在实践活动方面可以变得更加生活化，以学生的视角来分析生活中的物理现象。
（五）习题设计结合生活实践
教师除了要进行课堂教学情境设计，注重学习氛围的营造和物理实验的开展以外，还要强化学生的习题解题能力。在习题练习过程当中，教师一定要结合生活实际进行习题设计。因此，在课后作业的完成过程当中，要將一些实际生活当中存在的问题进行编写。学生在学习过程当中，经常会由于外界因素的影响而导致学生无法正常学习，因此教师在进行练习设计过程当中，首先要保证练习设计的生活化，保证物理知识在传授和应用过程中能够让学生们贴近实际生活，主动引导学生们对生活当中存有疑问的问题进行分析、讨论、总结。比如，学生在操场玩耍过程中，对操场上的旗杆高度进行测量，运用物理知识对水的密度进行测量，保证练习设计生活化，以此提高学生学习能力。
三、结语
本文就初中物理生活化教学实践进行仔细研究，在具体的研究过程中，详细论述了如何将生活化教学方法应用到初中物理课堂教学。希望本文可以起到抛砖引玉的作用，为我国的教育事业发展提出参考建议。
参考文献：
[1]赵彩安.初中物理生活化教学现状调查与策略研究[M].上海：上海师范大学，2018.