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【摘要】创新能力是社会发展对大学生的必然要求，也是学生素质教育的重要组成部分，本文分析了大学生创新能力培养的思路，提出了大学生创新能力培养的具体做法。
【关键词】素质教育；大学生；创新能力
当代社会需要具有创新能力的人才，大学生不仅需要深厚的文化基础和扎实的专业知识，更需要创新意识和创新能力。高等教育要以学生为中心，尊重人性的发展，注重学生创新意识和创造能力的培养，为社会培养高素质的人才。高职教育作为高等教育的一种类型，同样要加强学生创新能力的培养，要尊重人才培养的发展规律，努力培养具备创新意识和创造能力的高素质人才。
一、培养学生自主意识和创新精神
学校教育要培养学生自主意识和创新精神。学校教育应该创造一种适合学生个性发展的空间和氛围，发现和挖掘学生的自主意识和潜能，我们应采用多种方法，努力培养学生的个性和自主精神。教师在承认个性的存在及其差异的合理性的基础上实施因材施教，并为学生提供充分的机会，让他们能够独立地进行创造性学习或从事创造性活动，切实为学生提供学习的方法和方向，并激发他们提高和完善自己的内在动力。注意要体现学生主体能够决定和支配自己的学习重点和学习时间，同时给予学生足够的自学和研究时间。
二、深化教学改革，强化学生参与
学校教育要强化学生参与。学生思维意识和创新能力的培养主要是在教学过程中实现的，整个教学过程要符合学生思维规律，教师因势利导，发挥学生的主动性，才能在教学实践中培养学生的创新意识和能力。在课程设置上，要拓宽课程内容，丰富每一门课程的理论和实践以及发展动态的信息量，将最新科学技术的新成果纳入课程内容；要从学生兴趣出发，优化第一课堂和第二课堂教学内容。在教学方式上，要改革灌输式的教学模式，重视启发，引导学生以科学态度来为其提出的问题制定相应的目标，并从多角度多方面激发学生对解决该问题或是实现该目标探索出有效的方法和手段。教学中设计不完全或多答案的问题，使学生有大胆设想、推陈出新的可能。让学生自己设计问题，并自行想象解决，给其锻炼思维的机会。在考核评定上，要克服传统考核方法的弊端，实行"知识与能力并重，理论与实践结合"的考察方法，使学生在整个学习知识的过程中掌握知识并善于思考、不断创新，在学习的过程中培养学生再学习的能力和科技创新的能力。
三、克服思维定势，引导学生自我思考
学校教育要教师要克服思维定势，引导学生自我思考。在教育教学中要引导学生冲破"书本定势"，鼓励学生对所讲内容及认识进行拓展思考，在授课中不能只满足于对已有知识、理论及研究成果的介绍，要鼓励学生发现问题，解决问题，不迷信前人结论。在授课时要组织学生展开讨论，这是突破固定思路，建立新观念的有效方法。创新思维能力的培养，要注重学生个性的培养，让学生善思多想，积极探索，发现问题、找出解决问题的方法并为此付出艰苦的努力，为学生的潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
四、利用第二课堂分层次培养学生创新能力
1．针对学生群体，进行相应的能力培养
刚入学的新生，有些学生外语、高等数学基础较差，对文化基础较差的学生要重点加强学生基础文化能力的培养，提高学生的文化素质是培养创新能力的基础；学生适应了大学生活后，重点在于综合素质的提高，如成立了能力促进小组，通过演讲、书画、写作、竞赛等方式提高大学生的各项能力；对于大三、大四的学生，重点进行创新能力的培养，学生已经学习了专业知识，让一些优秀学生早一些接触科研课题，进入实验室实践，有助于提高学生的创新能力与动手能力。另外，不同年级要有自己特色的年级文化，可以建立自己年级的网站，这样提高了网站制作者和维护者的计算机水平，也提高了年级的信息交流和科技普及力度。
2．大力兴建学生创新方面的社团
学生社团是由一些兴趣、爱好相同的学生组成的学生群体，兴建学生社团对学生创新素质和创新能力的培养非常必要。通过一大批优秀的学生社团组织，如无线电爱好者协会、学生科技创新协会、计算机协会、数学建模小组等活动来提高学生创新兴趣，培养创新能力。我院数学建模小组参加了河北省大学生数学建模设计大赛获得一等奖，计算机爱好者协会的学生参加了河北省大学生IT作品设计获得第一名，这些成绩不仅是学生创新能力的体现，也促进了社团活动的开展，而社团活动的发展进一步促进了学生的创新能力的培养和发挥。
3．开展科技讲座，培养学生创新能力
针对不同年级的特点，有针对性的进行不同层次的讲座。对于一、二年级学生，对其进行专业基础教育，让其了解自己的专业方向，加强学生对专业的热爱，提高了学生对专业的学习兴趣；对于三、四年级学生，对其进行学科前沿情况教育，让学生了解自己所学专业的学科世界前沿领域，为进一步培养学生的创新能力奠定基础。
组织大学生开展多种创新活动，引导大学生通过对文化知识、专业知识的学习培养其创新意识、创新精神和创新能力，是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径。随着高等教育改革的不断深化，加强大学生创新能力的培养，提升高校人才培养质量，增强高等教育的自主创新能力将显示出更加重要的现实意义。
【参考文献】
［１］．李才俊：《大学生创新能力培养新探》，重庆出版社2006年版。
［２］．陶国富：《大学生创新心理》，立信会计出版社2006年版。
作者简介：赵明星，男，本科，助教，研究方向：大学生思想政治教育、教学管理
【关键词】素质教育；大学生；创新能力
当代社会需要具有创新能力的人才，大学生不仅需要深厚的文化基础和扎实的专业知识，更需要创新意识和创新能力。高等教育要以学生为中心，尊重人性的发展，注重学生创新意识和创造能力的培养，为社会培养高素质的人才。高职教育作为高等教育的一种类型，同样要加强学生创新能力的培养，要尊重人才培养的发展规律，努力培养具备创新意识和创造能力的高素质人才。
一、培养学生自主意识和创新精神
学校教育要培养学生自主意识和创新精神。学校教育应该创造一种适合学生个性发展的空间和氛围，发现和挖掘学生的自主意识和潜能，我们应采用多种方法，努力培养学生的个性和自主精神。教师在承认个性的存在及其差异的合理性的基础上实施因材施教，并为学生提供充分的机会，让他们能够独立地进行创造性学习或从事创造性活动，切实为学生提供学习的方法和方向，并激发他们提高和完善自己的内在动力。注意要体现学生主体能够决定和支配自己的学习重点和学习时间，同时给予学生足够的自学和研究时间。
二、深化教学改革，强化学生参与
学校教育要强化学生参与。学生思维意识和创新能力的培养主要是在教学过程中实现的，整个教学过程要符合学生思维规律，教师因势利导，发挥学生的主动性，才能在教学实践中培养学生的创新意识和能力。在课程设置上，要拓宽课程内容，丰富每一门课程的理论和实践以及发展动态的信息量，将最新科学技术的新成果纳入课程内容；要从学生兴趣出发，优化第一课堂和第二课堂教学内容。在教学方式上，要改革灌输式的教学模式，重视启发，引导学生以科学态度来为其提出的问题制定相应的目标，并从多角度多方面激发学生对解决该问题或是实现该目标探索出有效的方法和手段。教学中设计不完全或多答案的问题，使学生有大胆设想、推陈出新的可能。让学生自己设计问题，并自行想象解决，给其锻炼思维的机会。在考核评定上，要克服传统考核方法的弊端，实行"知识与能力并重，理论与实践结合"的考察方法，使学生在整个学习知识的过程中掌握知识并善于思考、不断创新，在学习的过程中培养学生再学习的能力和科技创新的能力。
三、克服思维定势，引导学生自我思考
学校教育要教师要克服思维定势，引导学生自我思考。在教育教学中要引导学生冲破"书本定势"，鼓励学生对所讲内容及认识进行拓展思考，在授课中不能只满足于对已有知识、理论及研究成果的介绍，要鼓励学生发现问题，解决问题，不迷信前人结论。在授课时要组织学生展开讨论，这是突破固定思路，建立新观念的有效方法。创新思维能力的培养，要注重学生个性的培养，让学生善思多想，积极探索，发现问题、找出解决问题的方法并为此付出艰苦的努力，为学生的潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
四、利用第二课堂分层次培养学生创新能力
1．针对学生群体，进行相应的能力培养
刚入学的新生，有些学生外语、高等数学基础较差，对文化基础较差的学生要重点加强学生基础文化能力的培养，提高学生的文化素质是培养创新能力的基础；学生适应了大学生活后，重点在于综合素质的提高，如成立了能力促进小组，通过演讲、书画、写作、竞赛等方式提高大学生的各项能力；对于大三、大四的学生，重点进行创新能力的培养，学生已经学习了专业知识，让一些优秀学生早一些接触科研课题，进入实验室实践，有助于提高学生的创新能力与动手能力。另外，不同年级要有自己特色的年级文化，可以建立自己年级的网站，这样提高了网站制作者和维护者的计算机水平，也提高了年级的信息交流和科技普及力度。
2．大力兴建学生创新方面的社团
学生社团是由一些兴趣、爱好相同的学生组成的学生群体，兴建学生社团对学生创新素质和创新能力的培养非常必要。通过一大批优秀的学生社团组织，如无线电爱好者协会、学生科技创新协会、计算机协会、数学建模小组等活动来提高学生创新兴趣，培养创新能力。我院数学建模小组参加了河北省大学生数学建模设计大赛获得一等奖，计算机爱好者协会的学生参加了河北省大学生IT作品设计获得第一名，这些成绩不仅是学生创新能力的体现，也促进了社团活动的开展，而社团活动的发展进一步促进了学生的创新能力的培养和发挥。
3．开展科技讲座，培养学生创新能力
针对不同年级的特点，有针对性的进行不同层次的讲座。对于一、二年级学生，对其进行专业基础教育，让其了解自己的专业方向，加强学生对专业的热爱，提高了学生对专业的学习兴趣；对于三、四年级学生，对其进行学科前沿情况教育，让学生了解自己所学专业的学科世界前沿领域，为进一步培养学生的创新能力奠定基础。
组织大学生开展多种创新活动，引导大学生通过对文化知识、专业知识的学习培养其创新意识、创新精神和创新能力，是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径。随着高等教育改革的不断深化，加强大学生创新能力的培养，提升高校人才培养质量，增强高等教育的自主创新能力将显示出更加重要的现实意义。
【参考文献】
［１］．李才俊：《大学生创新能力培养新探》，重庆出版社2006年版。
［２］．陶国富：《大学生创新心理》，立信会计出版社2006年版。
作者简介：赵明星，男，本科，助教，研究方向：大学生思想政治教育、教学管理