论文部分内容阅读
新闻是消息、通讯、特写、访谈、新闻评论等文体的统称。新闻与传记、调查报告、科普文章等，都属于高考实用类文本阅读的范畴。
一、考情分析
2017年的考纲变化，促使高考命题也发生了很大的变化。其一，规定实用类文本阅读为必考题，且分值达到12分；其二，在实用类文本阅读中，将“新闻”排在“传记”的前面，并增加了“应注重真实性和应用性”的表述，同时将“理解”这一层级表述为“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含义”。
从2017年的3套全国卷来看，实用类文本阅读的命题展现出一副全新的面貌。
1.材料类别方面。多年来，全国卷实用类文本阅读材料选用的都是人物传记，而2017年一改过去的选材思路，由人物传记变为新闻材料。这是2017年实用类文本阅读材料方面的根本性变化，应该引起广大师生的特别关注。
2.选材数量方面。多年来，全国卷每年仅选一篇人物传记作为阅读材料，在传记主体材料后面，附上2至3则“相关链接”，或是为了丰富传记的内容，或是为了给考生提供阅读答题的必要佐料。2017年3套全国卷所选的新闻阅读材料的数量皆有增加，全国Ⅰ卷选用了4则，全国Ⅱ卷选用了2则，全国Ⅲ卷选用了3则。
3.材料形式方面。多年来，全国卷实用类文本阅读所选的人物传记篇幅都在1800字左右，而且是纯文字的连续性材料。而2017年所选的2—4则材料则是采用“文字+图表”的材料形式，阅读篇幅都在1000字左右，全都是非连续性文本材料。图文综合，也许是2018年命题的主流趋势。
4.题目类型方面。2017年3套全国卷，所有材料都围绕一个话题，但都从不同的角度来设题。多年来，3套全国卷人物传记的命题均为1道五选二的客观选择题，再加3道主观简答题，而2017年每套试卷则是根据2—4则命题材料，从不同的角度设置3道试题，其中1道四选一，1道五选二，再加1道主观简答题。值得考生注意的是，有些题目还需要一定的推理能力。
总体来看，高考实用类文本阅读的难度有所增加，师生们应心中有数，早做准备。
二、答题策略
2017年全国Ⅰ卷实用类文本阅读采用“文字+图表”的材料形式命题，这是一大亮点，也是一大变化。解答此类题目的思路方法与单一的文字材料不同，考生要注意图文印证，注意综合分析，养成全面阅读、快速阅读和实效阅读的好习惯。在此，以2017年全国Ⅰ卷实用类文本阅读试题为例，谈谈解答这类试题的方法和技巧。
1. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）
【思路解析】本题主要考查信息的筛选比对，选D。通过分析比对原文可知，选项D与材料四相关，材料的表述是提供片源的主体除了美国国家地理电视公司，还有其他渠道，国家地理频道主要负责的是节目制作，传送由康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商来负责，与D项的内容不符。A项信息来自文本材料一的第一段；B项信息来自材料三的第一段，但需要考生稍作整合；C项信息来自材料四的最后一段。考生通过关键术语加以定位，便能找到相关的信息。
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（ ）
A.中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。
B. 根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。
C. 2011年，在71个大中城市的观众调查中，中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是男性、45—54岁以及高中学历。
D. 根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。
E. 美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。
【思路解析】本题也是考查信息的筛选比对，选B、C。本题要求选出正确的两项，考生先要明确五个选项都是“对材料相关内容的概括和分析”，然后才能判定各个选项的正误。解答本题，不一定要先选出正确的两项，考生可以先选出不正确的三项。
通过分析比对原文可以发现，A项“以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式”错误，材料一说的是“央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划……以期达到规模化的播出效应，央视纪录频道同时……以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度”，应排除；D项所述与图表数据不符，审视图表可知，55岁以上人群及“大学及以上”学历者的关注度在下降，并非“攀升”，应排除；E项在材料中找不到根据，应排除。
3. 根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。
【思路解析】本题为主观简答题，考查信息的整合和比较。考生答题时，应着眼于4则材料，把与央视相关的3则材料以及与美国国家地理频道相关的1则材料进行综合分析，并将中央电视台纪录频道开播初期的运营模式与美国国家地理频道的制播运营模式进行分析、比对，才有可能看出两个电视频道在运营模式方面的不同。考生认真阅读材料就能发现，本题的答案主要集中在材料三和材料四。考生分析比对时，要善于抓住不同点，随时予以圈点勾画，然后通过概括、整合得出答案。
【参考答案】①在制作运营方面，中央电视台纪录频道开播初期采用的是频道化运营模式，央视是纪录片的主要制作基地；②美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式，节目的制作与播出相对分离。
小贴士 新闻作品的阅读策略
1.通讯。通讯是综合运用多种表达方式、详细深入而又生动形象地报道新近发生的事实的一种新闻体裁，包括人物通讯、事件通讯等。通讯的答题要点为：①区分人物通讯与事件通讯，抓住中心事件，把握人与事的关系；②注意通讯的选材特点，点面结合，详略处理，正面、侧面等；③记叙、议论、描写等表达方式以及相关修辞手法的运用；④组织材料的常用顺序、方式，以及行文的结构安排。
2.访谈。访谈是对个人或某一事件或某个问题进行专题性采访报道的一种新闻形式。采访报道的对象包括新闻人物、时尚人物、新闻事件、历史事件，或是对正在发生的人们普遍关心的某种社会问题的访谈，最常见的是人物专访。答题时，考生须迅速把握访谈的话题，理清访谈的线索，归纳访谈的主要内容，分析访谈的技巧，评价访谈的收效。访谈的答题步骤为：①迅速通读全文，把握讨论的话题、主要进程、关键内容；②将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题，再阅读与访谈对象相关的文字，大致把握内容并阐述分析；③重点精读提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容；④注意整合文中的信息，把握文章的结构，概括文章的中心意思。
对作品进行阅读分析时，要注重“三抓一注意”：一是抓數据，抓事实，抓主要观点，尤其是新闻调查报告，主要观点一般体现在关键段、关键句、关键词里；同时，注意横向综合分析、概括，在逐段阅读分析作品时对相关信息进行标记。
三、备考建议
1.多读，开阔眼界，增加阅读积累。备考期间，即使时间再紧，考生也要多读一些关于人物传记、人物访谈之类的书籍、报刊，收看《新闻联播》《面对面》《艺术人生》之类的节目，增加自己的阅读积累，强化对实用类文本的感性认识。
2.多思，活跃思维，提升思维能力。考生在阅读时要养成动脑的习惯，譬如看了某篇新闻后有什么触动和感受，对自己有什么教育和启发……收看了通讯和访谈节目后，想想它们的基本特征是什么，访谈提问的方式、方法有哪些，通讯有什么特点等，以提升思维能力。
3.多练，强化练习，掌握答题技能。考生应加强对消息、通讯和访谈之类的专项练习，如历年的高考真题、名校模拟题，以及本校任课老师设计的相关训练题。
一、考情分析
2017年的考纲变化，促使高考命题也发生了很大的变化。其一，规定实用类文本阅读为必考题，且分值达到12分；其二，在实用类文本阅读中，将“新闻”排在“传记”的前面，并增加了“应注重真实性和应用性”的表述，同时将“理解”这一层级表述为“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含义”。
从2017年的3套全国卷来看，实用类文本阅读的命题展现出一副全新的面貌。
1.材料类别方面。多年来，全国卷实用类文本阅读材料选用的都是人物传记，而2017年一改过去的选材思路，由人物传记变为新闻材料。这是2017年实用类文本阅读材料方面的根本性变化，应该引起广大师生的特别关注。
2.选材数量方面。多年来，全国卷每年仅选一篇人物传记作为阅读材料，在传记主体材料后面，附上2至3则“相关链接”，或是为了丰富传记的内容，或是为了给考生提供阅读答题的必要佐料。2017年3套全国卷所选的新闻阅读材料的数量皆有增加，全国Ⅰ卷选用了4则，全国Ⅱ卷选用了2则，全国Ⅲ卷选用了3则。
3.材料形式方面。多年来，全国卷实用类文本阅读所选的人物传记篇幅都在1800字左右，而且是纯文字的连续性材料。而2017年所选的2—4则材料则是采用“文字+图表”的材料形式，阅读篇幅都在1000字左右，全都是非连续性文本材料。图文综合，也许是2018年命题的主流趋势。
4.题目类型方面。2017年3套全国卷，所有材料都围绕一个话题，但都从不同的角度来设题。多年来，3套全国卷人物传记的命题均为1道五选二的客观选择题，再加3道主观简答题，而2017年每套试卷则是根据2—4则命题材料，从不同的角度设置3道试题，其中1道四选一，1道五选二，再加1道主观简答题。值得考生注意的是，有些题目还需要一定的推理能力。
总体来看，高考实用类文本阅读的难度有所增加，师生们应心中有数，早做准备。
二、答题策略
2017年全国Ⅰ卷实用类文本阅读采用“文字+图表”的材料形式命题，这是一大亮点，也是一大变化。解答此类题目的思路方法与单一的文字材料不同，考生要注意图文印证，注意综合分析，养成全面阅读、快速阅读和实效阅读的好习惯。在此，以2017年全国Ⅰ卷实用类文本阅读试题为例，谈谈解答这类试题的方法和技巧。
1. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）
【思路解析】本题主要考查信息的筛选比对，选D。通过分析比对原文可知，选项D与材料四相关，材料的表述是提供片源的主体除了美国国家地理电视公司，还有其他渠道，国家地理频道主要负责的是节目制作，传送由康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商来负责，与D项的内容不符。A项信息来自文本材料一的第一段；B项信息来自材料三的第一段，但需要考生稍作整合；C项信息来自材料四的最后一段。考生通过关键术语加以定位，便能找到相关的信息。
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（ ）
A.中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。
B. 根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。
C. 2011年，在71个大中城市的观众调查中，中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是男性、45—54岁以及高中学历。
D. 根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。
E. 美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。
【思路解析】本题也是考查信息的筛选比对，选B、C。本题要求选出正确的两项，考生先要明确五个选项都是“对材料相关内容的概括和分析”，然后才能判定各个选项的正误。解答本题，不一定要先选出正确的两项，考生可以先选出不正确的三项。
通过分析比对原文可以发现，A项“以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式”错误，材料一说的是“央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划……以期达到规模化的播出效应，央视纪录频道同时……以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度”，应排除；D项所述与图表数据不符，审视图表可知，55岁以上人群及“大学及以上”学历者的关注度在下降，并非“攀升”，应排除；E项在材料中找不到根据，应排除。
3. 根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。
【思路解析】本题为主观简答题，考查信息的整合和比较。考生答题时，应着眼于4则材料，把与央视相关的3则材料以及与美国国家地理频道相关的1则材料进行综合分析，并将中央电视台纪录频道开播初期的运营模式与美国国家地理频道的制播运营模式进行分析、比对，才有可能看出两个电视频道在运营模式方面的不同。考生认真阅读材料就能发现，本题的答案主要集中在材料三和材料四。考生分析比对时，要善于抓住不同点，随时予以圈点勾画，然后通过概括、整合得出答案。
【参考答案】①在制作运营方面，中央电视台纪录频道开播初期采用的是频道化运营模式，央视是纪录片的主要制作基地；②美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式，节目的制作与播出相对分离。
小贴士 新闻作品的阅读策略
1.通讯。通讯是综合运用多种表达方式、详细深入而又生动形象地报道新近发生的事实的一种新闻体裁，包括人物通讯、事件通讯等。通讯的答题要点为：①区分人物通讯与事件通讯，抓住中心事件，把握人与事的关系；②注意通讯的选材特点，点面结合，详略处理，正面、侧面等；③记叙、议论、描写等表达方式以及相关修辞手法的运用；④组织材料的常用顺序、方式，以及行文的结构安排。
2.访谈。访谈是对个人或某一事件或某个问题进行专题性采访报道的一种新闻形式。采访报道的对象包括新闻人物、时尚人物、新闻事件、历史事件，或是对正在发生的人们普遍关心的某种社会问题的访谈，最常见的是人物专访。答题时，考生须迅速把握访谈的话题，理清访谈的线索，归纳访谈的主要内容，分析访谈的技巧，评价访谈的收效。访谈的答题步骤为：①迅速通读全文，把握讨论的话题、主要进程、关键内容；②将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题，再阅读与访谈对象相关的文字，大致把握内容并阐述分析；③重点精读提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容；④注意整合文中的信息，把握文章的结构，概括文章的中心意思。
对作品进行阅读分析时，要注重“三抓一注意”：一是抓數据，抓事实，抓主要观点，尤其是新闻调查报告，主要观点一般体现在关键段、关键句、关键词里；同时，注意横向综合分析、概括，在逐段阅读分析作品时对相关信息进行标记。
三、备考建议
1.多读，开阔眼界，增加阅读积累。备考期间，即使时间再紧，考生也要多读一些关于人物传记、人物访谈之类的书籍、报刊，收看《新闻联播》《面对面》《艺术人生》之类的节目，增加自己的阅读积累，强化对实用类文本的感性认识。
2.多思，活跃思维，提升思维能力。考生在阅读时要养成动脑的习惯，譬如看了某篇新闻后有什么触动和感受，对自己有什么教育和启发……收看了通讯和访谈节目后，想想它们的基本特征是什么，访谈提问的方式、方法有哪些，通讯有什么特点等，以提升思维能力。
3.多练，强化练习，掌握答题技能。考生应加强对消息、通讯和访谈之类的专项练习，如历年的高考真题、名校模拟题，以及本校任课老师设计的相关训练题。