论文部分内容阅读
【内容摘要】老师在语文教学中激发学生浓厚的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，让他们轻松愉快地学习，不仅能提高教学质量，而且能培养他们的学习能力。
【关键词】兴趣轻松愉快教学质量学习能力
同樣一篇文章，有的教师授课，学生学得兴趣盎然、如痴如醉、受益匪浅，觉得上课是一种享受。而有的教师讲课，学生觉得索然无味，只好闭目养神，上课简直成了一种痛苦。为什么会有这样同的效果呢？原因是多方面的，但主要原因在于教学方法的不同。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师。”在教学中，如果注意培养学生学习的兴趣，激发他们学习语文的积极性，就会使他们在轻松愉快的学习中提高教学质量，也从而培养了他们的学习能力。
一、精心导课，吸引学生
为一篇课文精心设计导课的方法，不仅可以帮助学生理解课文内容，还可以激励学生去积极地阅读课文，产生浓厚的兴趣。比如：指导学生阅读《谁是最可爱的人》一文时，我先引导同学们回忆几个感人的画面：《上甘岭》中志愿军战士那干裂的嘴唇、冒烟的嗓子、沙哑的声音；《英雄儿女》中英雄王成双手紧握冒烟的爆破筒，怒目奋发，冲入敌阵……通过回忆，很多英雄形象很快在他们脑海里闪现，他们的情绪也会渐渐被英雄的事迹所感染，兴趣也在回忆中提高。这时，我不失时机地导入新课，课文就像磁石一样把学生的注意力吸引过来，并且他们的学习愿望非常迫切，那节课收到了良好的效果。
二、利用多媒体教学，诱发学习兴趣
根据初中生的年龄特征和心理特点，在课堂上借助生动直观、有声有色的现代教学辅助设备，可使学生的学习变得更加轻松，从而调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，给教学带来无限的生机和活力。
如教学《鲁提辖拳打镇关西》，让学生了解课文内容后，我用幻灯映出故事情节的画面（在潘家酒楼上，鲁提辖倾听金氏父女诉说；在鲁家客店，鲁提辖救助金氏父女逃离虎口；在郑屠肉铺前鲁提辖三拳打死镇关西；鲁提辖弃官出走，以避大祸。）先让学生观察画面，然后根据画面讲述故事，学生兴趣极高。这样，使学生在轻松愉快的心情中掌握了小说的结构。
又如教学《泰坦尼克号》时，我放映沉船后年轻恋人杰克、罗斯生死离别的片断，让学生感受杰克、罗斯生死不渝的爱情，以及罗斯顽强的生存意识。从而使学生轻松地理解了这篇文章的主旨。
三、创造成功机会，激励学生学习
兴趣有赖于成功，这是心理学给我们的启示。实践证明：不断获得成功，并且经过表扬的学生，学习兴趣也会不断的巩固和发展；而屡遭失败，经常受批评、斥责的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直至完全丧失。由此可见，兴趣和成功是紧密地联系在一起的。所以要激发全体学生的学习兴趣，教师就要创造条件，使每一个学生都有获得成功的机会。课堂提问中，较难的问题请水平较高的学生回答；较容易的题目，则要请水平较低的学生回答，不可让回答问题成为优秀学生的“专利”。当学生在回答问题遇到困难时，教师应适时地、恰到好处地、巧妙地给以启发指点，使学生能够顺利完成任务。这样因人而异、难易有别地提问，使每一个学生都可能取得成功而受到老师的表扬和鼓励，从而感受到成功的快乐。
如：教《我的叔叔于勒》时，我让学生分析菲利普夫妇的形象。一个学生说：“菲利普夫妇自私、爱慕虚荣。”这个结论显然是片面的。这时候，如果教师当即给与否定，学生就会感到回答问题失误后的沮丧，不利于激发学生的兴趣。所以我先肯定他从人物的言行分析的方法，然后在此基础上引导他：“在19世纪末法国资本主义社会中，人们在金钱驱使下的道德、情感是否沦丧？你再想一想，接着往下说！”于是，学生很容易地把原有的片面看法补充全面了。老师及时给予的肯定和表扬，使他获得了成功的快感。
四、板书新颖，学生愉悦
美学家认为：美是以感性为特征的。审美直觉必然带来情感愉悦。因此，教师在课堂教学中，就要努力创设学生有美的享受的情境，调动学生情感，使他们在愉悦的气氛中获得知识，陶冶情操。简洁直观、新颖美观的板书，就是一种创造美的情境的教学方式。所谓美观的板书，即板书字迹要工整，大小适当，布局合理。写一笔好字，画一手好画，都会给人一种美的享受，不仅能使人产生愉悦感，而且对学生的字迹、学习态度也起着潜移默化的作用。
如《孔乙己》的板书：
（势利、冷酷）
（冷酷凶暴）
（大约、的确死了）
（冷漠取笑） （解脱、同情）
板书既显示出孔乙己和他人的关系，又揭示了毒害孔乙己的社会根源，美观而合理。
综上所述，兴趣是学好语文的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。因此，教师一定要多想办法，运用各种教学手段，充分调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的学习中提高自身能力。
【关键词】兴趣轻松愉快教学质量学习能力
同樣一篇文章，有的教师授课，学生学得兴趣盎然、如痴如醉、受益匪浅，觉得上课是一种享受。而有的教师讲课，学生觉得索然无味，只好闭目养神，上课简直成了一种痛苦。为什么会有这样同的效果呢？原因是多方面的，但主要原因在于教学方法的不同。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师。”在教学中，如果注意培养学生学习的兴趣，激发他们学习语文的积极性，就会使他们在轻松愉快的学习中提高教学质量，也从而培养了他们的学习能力。
一、精心导课，吸引学生
为一篇课文精心设计导课的方法，不仅可以帮助学生理解课文内容，还可以激励学生去积极地阅读课文，产生浓厚的兴趣。比如：指导学生阅读《谁是最可爱的人》一文时，我先引导同学们回忆几个感人的画面：《上甘岭》中志愿军战士那干裂的嘴唇、冒烟的嗓子、沙哑的声音；《英雄儿女》中英雄王成双手紧握冒烟的爆破筒，怒目奋发，冲入敌阵……通过回忆，很多英雄形象很快在他们脑海里闪现，他们的情绪也会渐渐被英雄的事迹所感染，兴趣也在回忆中提高。这时，我不失时机地导入新课，课文就像磁石一样把学生的注意力吸引过来，并且他们的学习愿望非常迫切，那节课收到了良好的效果。
二、利用多媒体教学，诱发学习兴趣
根据初中生的年龄特征和心理特点，在课堂上借助生动直观、有声有色的现代教学辅助设备，可使学生的学习变得更加轻松，从而调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，给教学带来无限的生机和活力。
如教学《鲁提辖拳打镇关西》，让学生了解课文内容后，我用幻灯映出故事情节的画面（在潘家酒楼上，鲁提辖倾听金氏父女诉说；在鲁家客店，鲁提辖救助金氏父女逃离虎口；在郑屠肉铺前鲁提辖三拳打死镇关西；鲁提辖弃官出走，以避大祸。）先让学生观察画面，然后根据画面讲述故事，学生兴趣极高。这样，使学生在轻松愉快的心情中掌握了小说的结构。
又如教学《泰坦尼克号》时，我放映沉船后年轻恋人杰克、罗斯生死离别的片断，让学生感受杰克、罗斯生死不渝的爱情，以及罗斯顽强的生存意识。从而使学生轻松地理解了这篇文章的主旨。
三、创造成功机会，激励学生学习
兴趣有赖于成功，这是心理学给我们的启示。实践证明：不断获得成功，并且经过表扬的学生，学习兴趣也会不断的巩固和发展；而屡遭失败，经常受批评、斥责的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直至完全丧失。由此可见，兴趣和成功是紧密地联系在一起的。所以要激发全体学生的学习兴趣，教师就要创造条件，使每一个学生都有获得成功的机会。课堂提问中，较难的问题请水平较高的学生回答；较容易的题目，则要请水平较低的学生回答，不可让回答问题成为优秀学生的“专利”。当学生在回答问题遇到困难时，教师应适时地、恰到好处地、巧妙地给以启发指点，使学生能够顺利完成任务。这样因人而异、难易有别地提问，使每一个学生都可能取得成功而受到老师的表扬和鼓励，从而感受到成功的快乐。
如：教《我的叔叔于勒》时，我让学生分析菲利普夫妇的形象。一个学生说：“菲利普夫妇自私、爱慕虚荣。”这个结论显然是片面的。这时候，如果教师当即给与否定，学生就会感到回答问题失误后的沮丧，不利于激发学生的兴趣。所以我先肯定他从人物的言行分析的方法，然后在此基础上引导他：“在19世纪末法国资本主义社会中，人们在金钱驱使下的道德、情感是否沦丧？你再想一想，接着往下说！”于是，学生很容易地把原有的片面看法补充全面了。老师及时给予的肯定和表扬，使他获得了成功的快感。
四、板书新颖，学生愉悦
美学家认为：美是以感性为特征的。审美直觉必然带来情感愉悦。因此，教师在课堂教学中，就要努力创设学生有美的享受的情境，调动学生情感，使他们在愉悦的气氛中获得知识，陶冶情操。简洁直观、新颖美观的板书，就是一种创造美的情境的教学方式。所谓美观的板书，即板书字迹要工整，大小适当，布局合理。写一笔好字，画一手好画，都会给人一种美的享受，不仅能使人产生愉悦感，而且对学生的字迹、学习态度也起着潜移默化的作用。
如《孔乙己》的板书：
（势利、冷酷）
（冷酷凶暴）
（大约、的确死了）
（冷漠取笑） （解脱、同情）
板书既显示出孔乙己和他人的关系，又揭示了毒害孔乙己的社会根源，美观而合理。
综上所述，兴趣是学好语文的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。因此，教师一定要多想办法，运用各种教学手段，充分调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的学习中提高自身能力。