近年来,未成年人犯罪率逐年攀升,青少年的道德状况令人堪忧,由此引发人们对学校德育有效性的思考。毋庸置疑,影响德育有效性的因素是多方面的,它与社会政治、经济、文化等各种组成因素之间有着千丝万缕的关系。但是笔者认为,学校作为德育的主要阵地,有必要对德育的方式与方法进行反思,其中最紧要的是要对学校的德育活动进行反思。因为德育活动一直以来都是德育工作的重要载体,是社会主义价值体系与文明道德规范传承的重要渠道之一。德育活动因其实践性强而避免了空洞说教,从而易于收到良好的教育效果。但是,事实并不像人们所期待的那样。笔者发现,当前学校德育活动存在的诸多问题往往是导致德育低效的主要原因之一。
　　
　　一、形式大于内容
　　
　　【现状点击】
　　主题:学习雷锋好榜样
　　镜头:大操场,新搭建的主席台上悬挂着大红标语“学习雷锋动员大会”,两侧是巨大的充气柱模型。领导到场,全场师生鼓掌欢迎。少先队员代表为领导、来宾佩戴红领巾。活动开始,全体学生齐唱《学习雷锋好榜样》,然后是各级领导的讲话,来宾讲话,学生代表讲话。操场上的学生站得太久,昏昏欲睡。一个小时后,活动结束。
　　【理性反思】
　　随着学校办学条件的改善,德育活动变得越来越隆重,场面也越来越壮观。然而这种轰轰烈烈的活动仪式完全背离了活动的本质,抛弃了仪式背后所要传达的意义,而沦为一种形式的空壳。我们知道,活动真正的影响力在于活动的内容蕴含着具有普遍意义的价值或真理,也就是说,有意义的内容才是构成活动影响力的真正源泉。而活动的组织者抛弃活动的内容却关注隆重的仪式,孰不知,这种只做表面文章、没有实质内容的德育活动,总在刚开始就意味着要结束。
　　
　　二、包办代替主体
　　
　　【现状点击】
　　主题:品端午、传文明
　　镜头:班主任滔滔不绝地从科学角度分析悬白艾、挂菖蒲、佩香囊等端午传统习俗,孩子们不停笔地忙着记笔记。有才艺的学生被分为几组:有的拿着稿子准备要参加“迎端午中华经典诵读活动”,有的被选送参加端午节书法、绘画比赛,作文不错的,要挖空心思写征文