【摘 要】
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适应当前我国社会发展对学前教育发展的新要求以及职业院校人才培养质量提升的内在需要，推进职业院校学前教育专业人才培养方案改革确实为职业院校教育改革今后的重要方向和紧迫任务。本研究集中考察幼儿园教师对职业院校学前教育专业人才培养方案满意度问题。调研发现：职业院校学前教育专业人才培养方案总体满意度处于一般水平，总体差异显著；一、二年级满意度均值在培养目标、培养规格、课程设置、实践性教学等维度均显著高于三
【基金项目】
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广东省职业学校德育“十三五”规划2019年度课题“积极心理学视域下新时代‘00后’护理类职业学生积极心理素养培育模式探究——基于广东卫生学校‘00后’的诊断”（项目编号：19ZZDYYZ12）； 2020年度广东省中小学（中职学校）德育科研课题“新时代中华优秀传统美德融入中职思政课教学路径与模式创新研究”（项目编号：GDDYYJ20003）的成果；
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适应当前我国社会发展对学前教育发展的新要求以及职业院校人才培养质量提升的内在需要，推进职业院校学前教育专业人才培养方案改革确实为职业院校教育改革今后的重要方向和紧迫任务。本研究集中考察幼儿园教师对职业院校学前教育专业人才培养方案满意度问题。调研发现：职业院校学前教育专业人才培养方案总体满意度处于一般水平，总体差异显著；一、二年级满意度均值在培养目标、培养规格、课程设置、实践性教学等维度均显著高于三年级；内陆地区、粤北粤西生源的满意度显著高于珠三角地区生源；专业调剂学生的满意度显著低于第一志愿学生；就业期待为“其他行业”的学生满意度显著低于有意向从事幼教行业的学生。
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