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在分析大学英语课堂教学中的突出问题的基础上，通过对艺术专业高职英语教学的现状的分析，根据过程型激励理论提出对艺术系学生的英语教学的建议，以提高学生的学习质量，并期待对正在进行的大学英语教学改革有所启示。
基于过程型激励理论的高职艺术生英语教学刍议
【摘 要】
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在分析大学英语课堂教学中的突出问题的基础上，通过对艺术专业高职英语教学的现状的分析，根据过程型激励理论提出对艺术系学生的英语教学的建议，以提高学生的学习质量，并期待对正
【机 构】
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泰州师范高等专科学校
【出 处】
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济南职业学院学报
【发表日期】
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2012年5期
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