【摘 要】
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产出导向法作为近年来逐渐得到发展与完善的中国特色外语教学方法,受到了中国外语界的极大关注,现已广泛应用于大学与高中英语教学之中。研究产出导向法中的教师角色转变,能为教师理解产出导向法提供新的方向。本文从教师课堂角色转变出发,尝试探讨教师在产出导向法课堂中扮演的角色以及教师课堂角色的转变。同时,本文探讨教师角色转变的对策,从更新教育教学理念、构建师生合作关系及教师自我反思与学习三个方面,为教师进行角色转变提供合理的参考。
【基金项目】
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扬州大学大学生学术科技创新基金资助项目(X20200212)。
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产出导向法作为近年来逐渐得到发展与完善的中国特色外语教学方法,受到了中国外语界的极大关注,现已广泛应用于大学与高中英语教学之中。研究产出导向法中的教师角色转变,能为教师理解产出导向法提供新的方向。本文从教师课堂角色转变出发,尝试探讨教师在产出导向法课堂中扮演的角色以及教师课堂角色的转变。同时,本文探讨教师角色转变的对策,从更新教育教学理念、构建师生合作关系及教师自我反思与学习三个方面,为教师进行角色转变提供合理的参考。
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