开放性课堂教学主要是以知识教学为主导方向，学生的全面发展作为教学的终极目标，创设出一个轻松、愉悦的物理课堂氛围，培养学生的学习兴趣，调动学生对学习的积极主动性，使得学生在自我探究的过程中综合素质得到全面的提升。在初中物理课堂教学过程中，实施开放性教学模式，将学生作为课堂教学的主体，设置开放性的教学内容和教学方法以及教学过程等，有效提高学生的实践动手操作能力，培养学生的创造性思维能力，让学生可以更加轻松地理解和吸收物理知識。
　　一、开放性教学内容
　　在物理教学过程中，许多物理知识都是属于比较抽象化的，教师可以根据实际的教学内容，通过讲解物理历史发展故事来吸引学生的眼球，有效激发学生对物理的学习兴趣，营造出轻松愉悦的课堂氛围。教师将那些学生比较难懂的物理知识点进行区别对待，利用交叉学科知识之间的渗透来进行相应的讲解，将化学、生物等学科的相关知识渗入到物理教学之中，有助于培养学生的创新思维能力。物理与学生的生活息息相关，物理教师的教学内容应当与实际生活紧密联系，通过讲解实际的生活现象，从而让学生更容易理解和吸收物理知识，鼓励学生将物理课堂上的知识点运用到实际的生活当中，有效提升学生的实动手、动脑能力。
　　二、开放性教学方法
　　在开放性物理课堂教学中，教师可以根据学生自身的特点和个性化，通过设置不同类型的开放性物理问题，使得不同层次的学生都可以得到相应的锻炼，实现自我提升，提高学生全面思考问题的能力。物理知识的练习主要有口头和书面两种方式。开放性练习主要为了锻炼学生的创新思维能力和实际应用能力，更加注重学生的解题思路和思考方式。教师通过引导学生开展开放性的实验，培养学生的信息处理能力和收集信息的能力，在物理开放性实验过程中，教师引导学生开展各种各样的物理实验，观察物理实验中出现的现象，对物理实验的发生规律进行探究，让学生真正体会到学习物理知识的快乐和成就感，有助于提升学生的物理综合素养。
　　三、开放性教学过程
　　轻松愉悦的课堂氛围是开放性物理课堂的基础，是促进教师与学生之间进行沟通交流的前提条件。教师可以根据学生的心理特点，营造出适合学生学习物理知识的课堂氛围，与学生多进行沟通交流，使学生积极主动地参与到物理课堂之中。教师应当在课前对教学内容进行充分的理解，对教学重点和难点进行归纳整理，帮助学生在实际的学习过程中更好地解决遇到的困难，用学生容易懂的方式进行教学指导。教师在课堂教学中，应注重自身使用的语言，这直接关系到学生是否可以有效地对物理知识点的记忆力、学生对物理知识点的思维方式，以及学生对教师的情感态度。长期以往，教师自身的情感态度对学生有着潜移默化的作用。因此，初中物理教师在课堂教学中，注重使用情感丰富和感染力强的教学语言，让学生更好地理解和吸收物理知识，促进学生的全面发展。
　　综上所述，开放性物理课堂教学模式是初中物理教育发展的必然趋势。因此教师应当在传统的初中物理教学模式的基础之上，实施开放性物理课堂教学模式，让学生学到的物理知识可以运用到实际的生活之中，提高学生的实际动手、动脑能力。