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摘 要：社区教育能够为更多的社区居民提供学习机会，然而有些社区的教育资源并不充足，无法调动居民的积极性，因此，如何利用名师工作室来推动社区教育，提高社区居民文化素养，成为业内始终关注的方面。文章主要针对名师工作室在社区教育中的重要性进行简要阐述，以供参考。
关键词：社区教育;名师工作室;文化素养
中图分类号：G77 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）27-0007-02
引 言
名师工作室能够为更多的社区居民提供学习、就业的机会，更好地解决劳动力方面的问题，因此，通过名师工作室推动社区教育是必要的。名师工作室利用其自身独特的优势，能够更好地调动社区居民的学习积极性，丰富社区居民的业余生活，提高他们的文化水平。
一、丰富教育内容，传播社区文化
实际上，很多社区的教育资源并不充分，社区教育工作者多利用课本内容进行文化教育，这样的教育方式所起到的效果并不明显，毕竟现阶段接受社区教育的对象多为特定年龄段的居民，理解能力方面各有不同。名师工作室进入社区教育中能够有效地解决这类问题，因为名师工作室所教授的内容与实际生活、社区文化等息息相关，包含了该社区的许多特色，而且教授的方式多为理论结合实际的方式，这样可以让接受社区教育的居民更容易理解知识点，同时通过实践更好地掌握学习内容。例如，江苏省南京市栖霞区“丹枫乐学”剪纸工艺坊在南京艺术家协会、江苏省民间艺术家协会等组织的带领下参与到社区教育工作中，不仅对传统的剪纸工艺进行了有效的创新，还鼓励学员在参与社区教育活动时，在创作的作品中融入栖霞社区的元素，让更多的人了解该社区独有的文化特色，更好地实现了传播社区文化的目的[1]。
传播社区文化应该坚持因地制宜的原则。在南京市栖霞区社区教育中积极引进名师工作室主要是为社区居民打造积极向上的文化生活环境，并提供精神食粮，根据“打造精品、做强品牌”的工作思路，促进栖霞区的精神文明建设，丰富历史人文资源与社区教育资源，传承和弘扬中华传统剪纸艺术。所以，在策划和组织名师工作室活动时，要从社区的实际情况出发，综合社区的经济、生活条件与当地民情量力而行。社区教育不仅包括专业教育与学校教育，还包括社会性自我教育。它可以用多种方式向社区居民传播科学文化知识，针对不同年龄段的居民开展不同的社区服务活动。
二、增加受众群体，提升居民素养
社区教育能够将当前社区内所有教育资源进行有效整合，打破传统教育在受众方面的诸多限制，让更多的人都能够参与到教育活动中来。传统的受教育群体为在校的学生，普通的居民多处于工作状态，而且特定年龄段的老人也没有接受更多教育的机会，导致社区内居民的整体文化素质不高，给社会的发展也带来了影响。名师工作室能够将社区教育没有受众限制的特点予以进一步的扩大，不仅让接受社区教育的群体不再有任何的限制，还能够解决更多的就业问题，即便是老人或残疾人士，只要愿意接受社区教育，成为名师工作室的学员，接受相应的指导和教育，都能够为提高就业率做贡献。而且，居民成为名师工作室的学员后，通过不断学习相关知识和技能，也能改变传统的思想观念，让精神文化水平得到有效的提升，既做到解决就业问题，又能够丰富业余文化生活。例如，“丹枫乐学”剪纸工艺坊开设春、秋两个季度的培训班，并根据不同的年龄、人群的具体需求，分别设置了儿童普及班、成人初级班以及提高班，一共为一千多人进行了培训，让更多的人学习了传统剪纸工艺，提升了居民文化素养。
“丹枫乐学”剪纸工艺坊在进行社区教育时，根据不同的受众群体，有针对性地推进“丹枫乐学”剪纸工艺坊的工作进程，从而增加了其在社区当中的影响力。“丹枫乐学”剪纸工艺坊能够提升不同层次居民的文化素养，提高社区内居民的综合素质，陶冶居民情操，让居民在茶余饭后还可以做有意义的事情，促进了社区精神文明建设。
三、開展针对性教育，推动社区教育的发展
社区教育的发展多依赖于资源的利用，名师工作室作为社区教育的重要助力，是十分宝贵的教育资源。由于社区教育的对象存在较大的差异，传统的教育方式并不能收到良好的效果，只有做到将理论与实际相结合，根据不同的对象采用不同的教学方式和手段，进行有针对性的教育，才能够更好地达到让社区教育面向所有社区成员的目的，实现真正意义上的人人都有接受教育的权利，从而更好地提升社区居民精神文化水平[2]。
名师工作室“丹枫乐学”剪纸工艺坊在教学上使用示范和讲解相结合的形式，着重以示范为主，方便学员理解。在每堂课之前，教师会先剪出一幅作品，并放在黑板上为学员讲解和示范，然后由学员自己临摹构图。在学员自行构图的过程当中，教师会在教室里来回走动，检查学员的构图方式是否正确，指出学员不正确的地方。只要有学员提问，教师会马上回答问题，课后也会帮助学员讲解课上没听懂的地方。因为学员的水平参差不齐，所以教师会对个别学习起来有困难的学员进行针对性指导。教师还会对每个学员的作业进行点评和修改，表扬作业完成得好的学员，对完成得一般或比较差的学员进行鼓励式教育，及时发现并放大他们身上的闪光点和进步，激发学员对剪纸的学习兴趣。另外，教师还会鼓励表现比较突出的学员在剪纸创作中融入栖霞的元素，积极参加其他社区开展的活动，传承栖霞文化。
四、搭建展示平台，提高教育的影响力
名师工作室不仅是为居民提供社区教育的手段，也是提升社区教育影响力的有效途径，即名师工作室为学员提供学习机会的同时，也为学员搭建能够充分展示自我能力的平台。社区的居民通过在名师工作室的不断学习，个人实力得到较大的提升，也能够将所学内容运用到更多的方面，获得更多展示个人能力的机会，而且对社区教育也会产生新的认知，对身边的人或事都产生不同程度的影响，从而更好地提高社区教育的影响力。例如，“丹枫乐学”剪纸工艺坊能够为学员提供走进社会、校园、社区以及企业授课的机会，让学员在参加各类实践活动的过程中不仅能够将自身能力充分地展示，也能够通过讲解、撰写心得、制作教学视频等方式锻炼自己的表达能力，“丹枫乐学”剪纸工艺坊会为学员建立个人作品档案，促进工作室学员在学习中进步，进一步提升社区教育的影响力。 除此之外，“丹枫乐学”剪纸工艺坊还对每名学员的作品进行评价和考核，其方式贴合实际需要，充分做到有的放矢，具体有：按年度评选优秀学员并进行物质奖励和表彰;编撰一本教师和学员共同完成的优秀作品集，充分展现出教学成果;许多地区每年都会举办大型展览会，“丹枫乐学”剪纸工艺坊会选择优秀的作品拿去参展，同时鼓励学员积极参赛，真正达到学员进步、教师提升的目的。“丹枫乐学”剪纸工艺坊的教师还会在每年的年末自己编撰提高班的教材，帮助取得进步的学员再上一个新台阶，全面提升自己。
五、结合区域特点，大力宣传社区教育
随着我国社会化进程的不断加快，整个社会的分工越来越细，对人的技能要求越来越高，人们通常在忙完工作后，大部分时间都是在社区度过[3]。当前社区教育工作在各个地区的发展极不平衡，名师工作室的社区教育要在创新中不断前进，在实践中总结经验，这需要社会各界的大力支持和参与。所以，要将社区当作开展群众教育活动的主阵地，结合区域特点并使用各种有效载体与资源，开展群众喜闻乐见和寓教于乐的活动，大力宣传社区教育，将“丹枫乐学”剪纸工艺坊的宣传工作做足做精。只有让居民从思想上认可，才能更好地推进社区教育。
比如，“丹枫乐学”剪纸工艺坊组建了微信班级群，鼓励学员在群内展示自己的日常作品，让其他学员学习并提出意义或建议，教师最后对学员的作品进行总结和指导。这种线上线下相结合的方式可以让学员充分认识到自身存在的问题并及时改正。这种方式为教师对学员的学习过程进行管理提供了方便，增加了学员和教师之间的有效沟通，使班级更具有凝聚力，有助于社区教育向纵深推进。此外，“丹枫乐学”剪纸工艺坊还创建了微信公众号，公众号会定期推送活动报道，介绍各种社区教育活动动态、项目研究成果、实践经验等，让“丹枫乐学”剪纸工艺坊的教师依据个人需要在公众号上分享他们的优秀资源與教育成果，并将学员的优秀作品上传到公众号上，让学员能够看见自己的作品，调动学员继续学习的积极性，这样也扩大了宣传，让更多人了解到“丹枫乐学”剪纸工艺坊。
结 语
社区教育得到有效推动与名师工作室有着密不可分的关系，毕竟名师工作室不仅贴近社区居民的生活，让居民们在日常生活中接受学习和教育，而且还能够有效地解决闲置劳动力的问题，从根本上提升居民的精神文化素养。
[参考文献]
[1]孙传文，纪海龙.如何提升名师工作室的效能？——基于学习共同体范式下的思考[J].基础教育课程，2020（5）：53-58.
[2]王和金.培育社区教育品牌的机制和策略——以常州市为例[J].南京广播电视大学学报，2017（1）：6-10.
[3]吴思孝.社区教育师资队伍建设现状调查与实践探索——以温州为例[J].成人教育，2017（12）：50-54.
作者简介：吴明龙（1965— ），男，江苏南京人，一级教师，本科。
关键词：社区教育;名师工作室;文化素养
中图分类号：G77 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）27-0007-02
引 言
名师工作室能够为更多的社区居民提供学习、就业的机会，更好地解决劳动力方面的问题，因此，通过名师工作室推动社区教育是必要的。名师工作室利用其自身独特的优势，能够更好地调动社区居民的学习积极性，丰富社区居民的业余生活，提高他们的文化水平。
一、丰富教育内容，传播社区文化
实际上，很多社区的教育资源并不充分，社区教育工作者多利用课本内容进行文化教育，这样的教育方式所起到的效果并不明显，毕竟现阶段接受社区教育的对象多为特定年龄段的居民，理解能力方面各有不同。名师工作室进入社区教育中能够有效地解决这类问题，因为名师工作室所教授的内容与实际生活、社区文化等息息相关，包含了该社区的许多特色，而且教授的方式多为理论结合实际的方式，这样可以让接受社区教育的居民更容易理解知识点，同时通过实践更好地掌握学习内容。例如，江苏省南京市栖霞区“丹枫乐学”剪纸工艺坊在南京艺术家协会、江苏省民间艺术家协会等组织的带领下参与到社区教育工作中，不仅对传统的剪纸工艺进行了有效的创新，还鼓励学员在参与社区教育活动时，在创作的作品中融入栖霞社区的元素，让更多的人了解该社区独有的文化特色，更好地实现了传播社区文化的目的[1]。
传播社区文化应该坚持因地制宜的原则。在南京市栖霞区社区教育中积极引进名师工作室主要是为社区居民打造积极向上的文化生活环境，并提供精神食粮，根据“打造精品、做强品牌”的工作思路，促进栖霞区的精神文明建设，丰富历史人文资源与社区教育资源，传承和弘扬中华传统剪纸艺术。所以，在策划和组织名师工作室活动时，要从社区的实际情况出发，综合社区的经济、生活条件与当地民情量力而行。社区教育不仅包括专业教育与学校教育，还包括社会性自我教育。它可以用多种方式向社区居民传播科学文化知识，针对不同年龄段的居民开展不同的社区服务活动。
二、增加受众群体，提升居民素养
社区教育能够将当前社区内所有教育资源进行有效整合，打破传统教育在受众方面的诸多限制，让更多的人都能够参与到教育活动中来。传统的受教育群体为在校的学生，普通的居民多处于工作状态，而且特定年龄段的老人也没有接受更多教育的机会，导致社区内居民的整体文化素质不高，给社会的发展也带来了影响。名师工作室能够将社区教育没有受众限制的特点予以进一步的扩大，不仅让接受社区教育的群体不再有任何的限制，还能够解决更多的就业问题，即便是老人或残疾人士，只要愿意接受社区教育，成为名师工作室的学员，接受相应的指导和教育，都能够为提高就业率做贡献。而且，居民成为名师工作室的学员后，通过不断学习相关知识和技能，也能改变传统的思想观念，让精神文化水平得到有效的提升，既做到解决就业问题，又能够丰富业余文化生活。例如，“丹枫乐学”剪纸工艺坊开设春、秋两个季度的培训班，并根据不同的年龄、人群的具体需求，分别设置了儿童普及班、成人初级班以及提高班，一共为一千多人进行了培训，让更多的人学习了传统剪纸工艺，提升了居民文化素养。
“丹枫乐学”剪纸工艺坊在进行社区教育时，根据不同的受众群体，有针对性地推进“丹枫乐学”剪纸工艺坊的工作进程，从而增加了其在社区当中的影响力。“丹枫乐学”剪纸工艺坊能够提升不同层次居民的文化素养，提高社区内居民的综合素质，陶冶居民情操，让居民在茶余饭后还可以做有意义的事情，促进了社区精神文明建设。
三、開展针对性教育，推动社区教育的发展
社区教育的发展多依赖于资源的利用，名师工作室作为社区教育的重要助力，是十分宝贵的教育资源。由于社区教育的对象存在较大的差异，传统的教育方式并不能收到良好的效果，只有做到将理论与实际相结合，根据不同的对象采用不同的教学方式和手段，进行有针对性的教育，才能够更好地达到让社区教育面向所有社区成员的目的，实现真正意义上的人人都有接受教育的权利，从而更好地提升社区居民精神文化水平[2]。
名师工作室“丹枫乐学”剪纸工艺坊在教学上使用示范和讲解相结合的形式，着重以示范为主，方便学员理解。在每堂课之前，教师会先剪出一幅作品，并放在黑板上为学员讲解和示范，然后由学员自己临摹构图。在学员自行构图的过程当中，教师会在教室里来回走动，检查学员的构图方式是否正确，指出学员不正确的地方。只要有学员提问，教师会马上回答问题，课后也会帮助学员讲解课上没听懂的地方。因为学员的水平参差不齐，所以教师会对个别学习起来有困难的学员进行针对性指导。教师还会对每个学员的作业进行点评和修改，表扬作业完成得好的学员，对完成得一般或比较差的学员进行鼓励式教育，及时发现并放大他们身上的闪光点和进步，激发学员对剪纸的学习兴趣。另外，教师还会鼓励表现比较突出的学员在剪纸创作中融入栖霞的元素，积极参加其他社区开展的活动，传承栖霞文化。
四、搭建展示平台，提高教育的影响力
名师工作室不仅是为居民提供社区教育的手段，也是提升社区教育影响力的有效途径，即名师工作室为学员提供学习机会的同时，也为学员搭建能够充分展示自我能力的平台。社区的居民通过在名师工作室的不断学习，个人实力得到较大的提升，也能够将所学内容运用到更多的方面，获得更多展示个人能力的机会，而且对社区教育也会产生新的认知，对身边的人或事都产生不同程度的影响，从而更好地提高社区教育的影响力。例如，“丹枫乐学”剪纸工艺坊能够为学员提供走进社会、校园、社区以及企业授课的机会，让学员在参加各类实践活动的过程中不仅能够将自身能力充分地展示，也能够通过讲解、撰写心得、制作教学视频等方式锻炼自己的表达能力，“丹枫乐学”剪纸工艺坊会为学员建立个人作品档案，促进工作室学员在学习中进步，进一步提升社区教育的影响力。 除此之外，“丹枫乐学”剪纸工艺坊还对每名学员的作品进行评价和考核，其方式贴合实际需要，充分做到有的放矢，具体有：按年度评选优秀学员并进行物质奖励和表彰;编撰一本教师和学员共同完成的优秀作品集，充分展现出教学成果;许多地区每年都会举办大型展览会，“丹枫乐学”剪纸工艺坊会选择优秀的作品拿去参展，同时鼓励学员积极参赛，真正达到学员进步、教师提升的目的。“丹枫乐学”剪纸工艺坊的教师还会在每年的年末自己编撰提高班的教材，帮助取得进步的学员再上一个新台阶，全面提升自己。
五、结合区域特点，大力宣传社区教育
随着我国社会化进程的不断加快，整个社会的分工越来越细，对人的技能要求越来越高，人们通常在忙完工作后，大部分时间都是在社区度过[3]。当前社区教育工作在各个地区的发展极不平衡，名师工作室的社区教育要在创新中不断前进，在实践中总结经验，这需要社会各界的大力支持和参与。所以，要将社区当作开展群众教育活动的主阵地，结合区域特点并使用各种有效载体与资源，开展群众喜闻乐见和寓教于乐的活动，大力宣传社区教育，将“丹枫乐学”剪纸工艺坊的宣传工作做足做精。只有让居民从思想上认可，才能更好地推进社区教育。
比如，“丹枫乐学”剪纸工艺坊组建了微信班级群，鼓励学员在群内展示自己的日常作品，让其他学员学习并提出意义或建议，教师最后对学员的作品进行总结和指导。这种线上线下相结合的方式可以让学员充分认识到自身存在的问题并及时改正。这种方式为教师对学员的学习过程进行管理提供了方便，增加了学员和教师之间的有效沟通，使班级更具有凝聚力，有助于社区教育向纵深推进。此外，“丹枫乐学”剪纸工艺坊还创建了微信公众号，公众号会定期推送活动报道，介绍各种社区教育活动动态、项目研究成果、实践经验等，让“丹枫乐学”剪纸工艺坊的教师依据个人需要在公众号上分享他们的优秀资源與教育成果，并将学员的优秀作品上传到公众号上，让学员能够看见自己的作品，调动学员继续学习的积极性，这样也扩大了宣传，让更多人了解到“丹枫乐学”剪纸工艺坊。
结 语
社区教育得到有效推动与名师工作室有着密不可分的关系，毕竟名师工作室不仅贴近社区居民的生活，让居民们在日常生活中接受学习和教育，而且还能够有效地解决闲置劳动力的问题，从根本上提升居民的精神文化素养。
[参考文献]
[1]孙传文，纪海龙.如何提升名师工作室的效能？——基于学习共同体范式下的思考[J].基础教育课程，2020（5）：53-58.
[2]王和金.培育社区教育品牌的机制和策略——以常州市为例[J].南京广播电视大学学报，2017（1）：6-10.
[3]吴思孝.社区教育师资队伍建设现状调查与实践探索——以温州为例[J].成人教育，2017（12）：50-54.
作者简介：吴明龙（1965— ），男，江苏南京人，一级教师，本科。