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目的:分析基于以问题为导向(PBL)的教学方式在妇产科门诊分导中的应用.方法:选取12例规培生进行研究,根据教导方式的不同分为观察组(6例,PBL教学模式)与对照组(6例,传统教学模式).结果:观察组学员教学质量显著高于对照组,P<0.05;观察组学员对教学满意度显著高于对照组P<0.05.结论:PBL教学模式可提高对学员教学质量,值得广泛推广使用.