【摘 要】
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数学教师教书育人的主阵地是数学课堂，数学课堂教学是传播知识、培养能力的场所，然而，在传授知识、培养能力的过程中，更要注重培养学生的主人意识，只有当每个学生都有主人意识，才能彻底改变过去被动式的学习状态，而体现学生主人意识的根本的一点是学生参与教学的程度和广度，只有全体学生都主动参与到教学的过程中，他们才能在学习活动中不断认识自我、发展自我，只有这样每个学生才能有充分发展潜能的机会，从而提高数学课堂
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数学教师教书育人的主阵地是数学课堂，数学课堂教学是传播知识、培养能力的场所，然而，在传授知识、培养能力的过程中，更要注重培养学生的主人意识，只有当每个学生都有主人意识，才能彻底改变过去被动式的学习状态，而体现学生主人意识的根本的一点是学生参与教学的程度和广度，只有全体学生都主动参与到教学的过程中，他们才能在学习活动中不断认识自我、发展自我，只有这样每个学生才能有充分发展潜能的机会，从而提高数学课堂教学的质量。
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