从科学到人文:教育经济学研究范式转换

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目前,尽管我国教育经济学研究取得了令人瞩目的成果,但其研究存在科学范式统治、人文范式式微的现象,这已经严重影响到教育经济学的研究范畴、方法、内容结构及未来发展方向。反思现有研究范式,建构新的范式,是我国教育经济学走向成熟的迫切需要。
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