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教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。”“有什么样的校长，就有什么样的学校”。因此，校长必须正确认识新时期学校管理所发生的巨大变化，并通过管理创新来应对变化，确立新的学校观和管理观，提高学校的办学水平和教育质量。
一、走民主管理之路，让学校发展充满活力
教职工是学校发展的根本。走民主管理之路，就能充分发挥教职工的主人翁作用，充分发挥每一位教职工的聪明才智，为学校的发展提供用之不竭的活力。
（一）创设民主氛围，尊重教师人格。对教师队伍中出现的问题要做到以理服人，以政策为标准，以感情为基础，做好深入细致的思想工作；对于教师的评价，提倡“表扬用喇叭，批评用电话”的原则，全面调动教师工作的积极性，使每一位教师都能爱岗敬业，乐于奉献。
（二）营造民主制度，倡导合作互助。首先，实行校内事务民主决策。对于教师的合法权益，教师有“知情权”和“参与权”。倡导科室合作协作的民主氛围，合作共事、团结协作才能融洽教师之间的关系。我在学校管理中提出“四提倡，四反对。”即“提倡顾全大局，反对自私自利；提倡合作共事，反对恶性竞争；提倡当面提意见，反对背后议论打小报告；提倡自我批评，反对指责别人。”老师们在这样的氛围中，渐渐形成团结和谐的氛围。充分调动教师参与学校管理的积极性，让学校持续发展充满活力。
二、走规范管理之路，让学校发展充满威力
过分民主，将放任自流；过分制约，也必将适得其反。因此作为校长就应讲究管理艺术，把握好民主与集中管理的尺度，建立和完善各项规章制度，使学校管理有序、科学，让管理有章可循，有制度可查，使学校管理更加规范。
（一）健全各项规章制度。为规范管理，我校注重制度建设，以制度促教风、校风、学风。如我校制定了《龙岩市第二实验小学教师管理制度》，《龙岩市第二实验小学教学常规管理实施细则》，《教师德育工作制度》等。不仅如此，我校各科室、各学科、各主要负责人均制定相应制度、职责、方案，如《党支部书记职责》、《少先队辅导员职责》《教导主任职责》《总务主任职责》《“青蓝工程”师徒结对方案》《校本培训制度》等等，这些制度的制定，使我校各项工作细化、目标化，逐步形成一套行之有效的管理体系。
（二）实行层级管理。我校实行层级责任制，做到权力级级有，责任层层负。把责任与权力统一起来，真正做到各司其职、各负其责。遇到重大问题，则采取集体研究、归口管理的方法。如党支部书记分管学校党政工作、德育、少先队工作，分管少总室；两个副校长一个分管教育教学、科研工作、教育督导、教师聘任、教师培训，分管教导室；另一个副校长分管后勤、基建、水电，分管总务室。另外，为使分级管理和精细化管理落到实处，学校经常对中层干部进行培训，明确每一层级的岗位职责，不断提高大家的服务意识、责任意识、主动工作的意识。
三、走温情管理之路，让学校发展充满潜力
学校管理归根到底是对人的管理。作为校长就要特别注重以人为本，以诚待人，走温情管理之路，这是学校管理的密钥。应该做到“三心”：第一，注重交流——舒心。经常到各年段办公室、各科室去与教师谈心交流，了解老师想些什么、需要什么？对于学校工作中存在的问题，敢于承担责任，通过坦诚交流，老师们的心渐渐舒坦开了，工作的积极性提高了。第二，关心教师——暖心。校长不管工作多忙，都必须关心好教师的生活。对于教师碰到的点滴困难，尽己所能拉一把。有些虽然是小事，但却极大地温暖了老师们的心。第三，组织活动——乐心。如果一个校长只懂得一味地要求教师工作、工作、再工作，那他必定是个没有情趣的校长。所以校长仅要注重工作，还特别注意调节老师们的生活，组织活动，丰富老师们的业余生活，使老师们快乐工作，快乐生活。“得人心者得天下”。做到了乐师所乐，帮师所困，真诚待人，以心换心，这样老师们的心与校长贴近了，工作就有了热情，充分发挥自身的潜能，创造性开展各项工作。
四、走开放管理之路，让学校发展充满张力
新时期教育的发展，给我们提供了一个开放的教育教学平台，这就要求校长跳出校园，形成大学校观念，增强社会、家庭和学校的互动，让学校发展提供足够张力。
我校采取“四利用”的做法，取得较好的效果。首先，充分利用家长资源服务学生，架起家长与学校之间沟通的桥梁，并参与学校的管理，使学校的管理模式更加科学化。其次，充分利用社会资源服务学校。学校与西陂派出所开展警民共建活动，聘请派出所副所长为我校法制副校长，协助我校做好周边治安工作，并多次聘请武警官兵为我校师生做消防安全知识、法制知识等方面的讲座。第三，充分利用村委会的资源服务学校。让村委参与学校建设，为学校发展出谋划策，共同建好学校。
学校管理是一项综合性的系统工作，在学校发展中校长要有“内圣外王”的儒家修身之道，静下心来治校，潜下心来育人，坚定不移走科学管理之路，为学校发展提供源源不断的动力，让学校未来的发展魅力无限。
（作者单位：福建龙岩市第二实验小学）
（责任编校：白水）
一、走民主管理之路，让学校发展充满活力
教职工是学校发展的根本。走民主管理之路，就能充分发挥教职工的主人翁作用，充分发挥每一位教职工的聪明才智，为学校的发展提供用之不竭的活力。
（一）创设民主氛围，尊重教师人格。对教师队伍中出现的问题要做到以理服人，以政策为标准，以感情为基础，做好深入细致的思想工作；对于教师的评价，提倡“表扬用喇叭，批评用电话”的原则，全面调动教师工作的积极性，使每一位教师都能爱岗敬业，乐于奉献。
（二）营造民主制度，倡导合作互助。首先，实行校内事务民主决策。对于教师的合法权益，教师有“知情权”和“参与权”。倡导科室合作协作的民主氛围，合作共事、团结协作才能融洽教师之间的关系。我在学校管理中提出“四提倡，四反对。”即“提倡顾全大局，反对自私自利；提倡合作共事，反对恶性竞争；提倡当面提意见，反对背后议论打小报告；提倡自我批评，反对指责别人。”老师们在这样的氛围中，渐渐形成团结和谐的氛围。充分调动教师参与学校管理的积极性，让学校持续发展充满活力。
二、走规范管理之路，让学校发展充满威力
过分民主，将放任自流；过分制约，也必将适得其反。因此作为校长就应讲究管理艺术，把握好民主与集中管理的尺度，建立和完善各项规章制度，使学校管理有序、科学，让管理有章可循，有制度可查，使学校管理更加规范。
（一）健全各项规章制度。为规范管理，我校注重制度建设，以制度促教风、校风、学风。如我校制定了《龙岩市第二实验小学教师管理制度》，《龙岩市第二实验小学教学常规管理实施细则》，《教师德育工作制度》等。不仅如此，我校各科室、各学科、各主要负责人均制定相应制度、职责、方案，如《党支部书记职责》、《少先队辅导员职责》《教导主任职责》《总务主任职责》《“青蓝工程”师徒结对方案》《校本培训制度》等等，这些制度的制定，使我校各项工作细化、目标化，逐步形成一套行之有效的管理体系。
（二）实行层级管理。我校实行层级责任制，做到权力级级有，责任层层负。把责任与权力统一起来，真正做到各司其职、各负其责。遇到重大问题，则采取集体研究、归口管理的方法。如党支部书记分管学校党政工作、德育、少先队工作，分管少总室；两个副校长一个分管教育教学、科研工作、教育督导、教师聘任、教师培训，分管教导室；另一个副校长分管后勤、基建、水电，分管总务室。另外，为使分级管理和精细化管理落到实处，学校经常对中层干部进行培训，明确每一层级的岗位职责，不断提高大家的服务意识、责任意识、主动工作的意识。
三、走温情管理之路，让学校发展充满潜力
学校管理归根到底是对人的管理。作为校长就要特别注重以人为本，以诚待人，走温情管理之路，这是学校管理的密钥。应该做到“三心”：第一，注重交流——舒心。经常到各年段办公室、各科室去与教师谈心交流，了解老师想些什么、需要什么？对于学校工作中存在的问题，敢于承担责任，通过坦诚交流，老师们的心渐渐舒坦开了，工作的积极性提高了。第二，关心教师——暖心。校长不管工作多忙，都必须关心好教师的生活。对于教师碰到的点滴困难，尽己所能拉一把。有些虽然是小事，但却极大地温暖了老师们的心。第三，组织活动——乐心。如果一个校长只懂得一味地要求教师工作、工作、再工作，那他必定是个没有情趣的校长。所以校长仅要注重工作，还特别注意调节老师们的生活，组织活动，丰富老师们的业余生活，使老师们快乐工作，快乐生活。“得人心者得天下”。做到了乐师所乐，帮师所困，真诚待人，以心换心，这样老师们的心与校长贴近了，工作就有了热情，充分发挥自身的潜能，创造性开展各项工作。
四、走开放管理之路，让学校发展充满张力
新时期教育的发展，给我们提供了一个开放的教育教学平台，这就要求校长跳出校园，形成大学校观念，增强社会、家庭和学校的互动，让学校发展提供足够张力。
我校采取“四利用”的做法，取得较好的效果。首先，充分利用家长资源服务学生，架起家长与学校之间沟通的桥梁，并参与学校的管理，使学校的管理模式更加科学化。其次，充分利用社会资源服务学校。学校与西陂派出所开展警民共建活动，聘请派出所副所长为我校法制副校长，协助我校做好周边治安工作，并多次聘请武警官兵为我校师生做消防安全知识、法制知识等方面的讲座。第三，充分利用村委会的资源服务学校。让村委参与学校建设，为学校发展出谋划策，共同建好学校。
学校管理是一项综合性的系统工作，在学校发展中校长要有“内圣外王”的儒家修身之道，静下心来治校，潜下心来育人，坚定不移走科学管理之路，为学校发展提供源源不断的动力，让学校未来的发展魅力无限。
（作者单位：福建龙岩市第二实验小学）
（责任编校：白水）