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“阿姨，下周我就准备去上学了，心里还有點期盼呢。”当文文安静地坐在我面前，微笑着告诉我这个好消息时，我无论如何也不能把他同两个月前那个愤怒的少年联系起来……
“我就是不去，你能把我怎么样？”远远的，我听到一声怒吼，接着啪的一声，一本书从我的诊室飞了出来。赶紧赶到诊室一看，这是今天来的第一个孩子，爸爸、妈妈、奶奶满满地站了一屋子，个个神情紧张。书包被撕开了，几本书散落在地上，一个孩子怒气冲天地咆哮着……见此场景，我赶忙安排家长们先离开，同时安慰孩子坐下，轻声细语地询问孩子事情发生的始末。
他叫文文，12岁，生长在一个充满关爱的大家庭。爷爷奶奶只有爸爸这一个儿子，妈妈好不容易才怀上这个宝贝疙瘩。文文从小是在奶奶的精心呵护下长大的，理由是奶奶担心爸爸妈妈照顾不好。有一次，妈妈带他的时候孩子感冒了，奶奶就觉得委屈了孙子，坚持由自己来照顾孙子的一切。这次是因为孩子厌学，奶奶才和父母将他带到我的诊室。
文文诉说自己总感到学习压力很大，很容易紧张，常常感到身体特别疲劳，对别人的关注比较敏感，当别人提到有关上学的字眼时，就感觉似乎是在笑话他不上学，没出息。于是，他经常生气，情绪也总是高兴不起来，总不由自主地回想一些烦恼的事情。有好几次在早上快要出发去上学时，忽然感到肚子痛、头痛、膝盖痛，所以总是不能坚持上学。有时在上课中途也感到头痛、膝盖不舒服。曾经好几次去大医院检查过，也没有发现什么异常。文文感到吃饭不如以前那么香了，睡觉时也常常做关于考试的梦，醒来后就一身冷汗。
原来在7个月前，文文和同学嬉闹时不小心从单杠上摔了下来，造成他的左膝半月板损伤，不得不打夹板和制动，无法行走。在床上躺了两个月后，家人带他去拍片子，复查显示有轻度的积液。文文在学校一直是“好学生”，他不愿意耽误太多课，于是坚持上学。医生嘱咐他的腿部不能负重，所以家人就请了个熟人每天背着他上学。当他到学校后，同学们看到他被别人背着到学校，不免在旁边议论几句。有几次老师布置的作业他没做完，文文对老师说腿有点痛，老师就用小棍敲了敲他的腿，说：“有这么痛吗？”从此，文文感到腿更痛得难以走路了。渐渐地，文文不愿意上学了，他觉得自己受伤了，老师同学不理解他，还常常感慨自己命苦，老天对他不公平，总说一些不想活的话。不上学的时候，文文就成天在家玩电脑游戏。当家人劝他时就心烦，经常摔东西。
经过一些心理量表测试和会谈之后，我判断，文文不仅仅厌学，还存在一些焦虑和抑郁情绪，这种情绪影响了他目前的心身状态。
“厌学”与他腿伤后周围人对他的态度、学校环境和家庭教育方式都有一些联系。文文对我说，半年来他没有开心过，变得烦躁、容易发怒，他不知道怎么办才好。我建议他先服用一些调节情绪的药物，改善情绪和睡眠。在反复解释下，文文同意了。
三个星期后，文文的情绪发生了很大的变化，心烦的感觉消失了，情绪逐渐变得平稳，也不发脾气了，身体也好转了很多。我建议他去拍一个膝关节的影像片，而且和他的医生一起讨论了他的结果。检查结果是正常的，而且他也知道了膝关节的一点点积液不会导致疼痛，更不会导致无法行走。
我和文文的父母以及奶奶也谈了几次。他们对我讲述了文文出生以来他们所做的一切。他们对文文寄托了很多希望，无微不至地呵护他，希望能为他挡风遮雨，他们更希望孩子的腿伤不要耽误功课，孩子能继续努力……经过劝解，全家人逐渐理解了作为一个孩子腿伤后还要继续做一个“好孩子”是多么不容易，也理解了孩子也有软弱、疼痛、渴望言语上的温暖和关心的时候，理解了“孩子需要的好才是真正的好”。在谈话中，我鼓励文文的父母能真正承担起孩子的监护责任，建议父亲在孩子成长中要积极发挥父亲角色的作用，还建议他们能和文文的老师谈谈，让老师和同学们一起来帮助文文。
心理小贴士：
和厌学孩子过招，父母看过来—
1家长要理性分析原因，避免单纯指责。
任何一个孩子厌学一定有他的理由。家长需要好好地和他沟通谈心，真正了解孩子，注意孩子的心理感受。有的家长由于平时很忙，忽略了孩子的心理需求，经常在孩子发生问题时还没有及时地注意到，更没有想过自己做的不足之处，甚至把所有的不是都推给孩子，导致孩子的自尊受创，变得更加叛逆。所以，家长需要静下心来仔细分析与孩子厌学有关的一些因素，比如家庭、学校等，从孩子个性的角度来理解他为什么表现出“厌学”，从而避免片面地指责孩子。
2学会识别孩子的情绪，不拒绝药物“帮助”。
当孩子被认为是“厌学”时，不能从字面意思去理解这仅仅是“厌恶学习”而已。厌学只是一种从学习与否角度的“表现形式”，如果从情绪角度来看，这些孩子往往也容易有焦虑、紧张、恐惧、担心、强迫、抑郁等多种情绪症状，同时伴有身体的不适，睡眠及饮食习惯的变化。假如出现的时间比较长，给孩子造成的影响也很大，建议去专业机构咨询和治疗。千万不要因担心“我去了医院会不会给孩子造成伤害”和“药物有副作用怎么办”而耽误了较早干预的时机。
3允许孩子自己作选择，适当时候放放假。
在孩子“厌学”的这段时间，父母要站在孩子这一边，帮助他度过这段困难期。在适当的时候给孩子放放假，不要逼着孩子看书写作业，而是积极地和他一起做他感兴趣的事情或游戏。在游戏当中，父母要逐渐培养孩子对学习的兴趣，真正做到“陪伴孩子成长”，相信孩子能够承担起自我成长的责任。
“我就是不去，你能把我怎么样？”远远的，我听到一声怒吼，接着啪的一声，一本书从我的诊室飞了出来。赶紧赶到诊室一看，这是今天来的第一个孩子，爸爸、妈妈、奶奶满满地站了一屋子，个个神情紧张。书包被撕开了，几本书散落在地上，一个孩子怒气冲天地咆哮着……见此场景，我赶忙安排家长们先离开，同时安慰孩子坐下，轻声细语地询问孩子事情发生的始末。
他叫文文，12岁，生长在一个充满关爱的大家庭。爷爷奶奶只有爸爸这一个儿子，妈妈好不容易才怀上这个宝贝疙瘩。文文从小是在奶奶的精心呵护下长大的，理由是奶奶担心爸爸妈妈照顾不好。有一次，妈妈带他的时候孩子感冒了，奶奶就觉得委屈了孙子，坚持由自己来照顾孙子的一切。这次是因为孩子厌学，奶奶才和父母将他带到我的诊室。
文文诉说自己总感到学习压力很大，很容易紧张，常常感到身体特别疲劳，对别人的关注比较敏感，当别人提到有关上学的字眼时，就感觉似乎是在笑话他不上学，没出息。于是，他经常生气，情绪也总是高兴不起来，总不由自主地回想一些烦恼的事情。有好几次在早上快要出发去上学时，忽然感到肚子痛、头痛、膝盖痛，所以总是不能坚持上学。有时在上课中途也感到头痛、膝盖不舒服。曾经好几次去大医院检查过，也没有发现什么异常。文文感到吃饭不如以前那么香了，睡觉时也常常做关于考试的梦，醒来后就一身冷汗。
原来在7个月前，文文和同学嬉闹时不小心从单杠上摔了下来，造成他的左膝半月板损伤，不得不打夹板和制动，无法行走。在床上躺了两个月后，家人带他去拍片子，复查显示有轻度的积液。文文在学校一直是“好学生”，他不愿意耽误太多课，于是坚持上学。医生嘱咐他的腿部不能负重，所以家人就请了个熟人每天背着他上学。当他到学校后，同学们看到他被别人背着到学校，不免在旁边议论几句。有几次老师布置的作业他没做完，文文对老师说腿有点痛，老师就用小棍敲了敲他的腿，说：“有这么痛吗？”从此，文文感到腿更痛得难以走路了。渐渐地，文文不愿意上学了，他觉得自己受伤了，老师同学不理解他，还常常感慨自己命苦，老天对他不公平，总说一些不想活的话。不上学的时候，文文就成天在家玩电脑游戏。当家人劝他时就心烦，经常摔东西。
经过一些心理量表测试和会谈之后，我判断，文文不仅仅厌学，还存在一些焦虑和抑郁情绪，这种情绪影响了他目前的心身状态。
“厌学”与他腿伤后周围人对他的态度、学校环境和家庭教育方式都有一些联系。文文对我说，半年来他没有开心过，变得烦躁、容易发怒，他不知道怎么办才好。我建议他先服用一些调节情绪的药物，改善情绪和睡眠。在反复解释下，文文同意了。
三个星期后，文文的情绪发生了很大的变化，心烦的感觉消失了，情绪逐渐变得平稳，也不发脾气了，身体也好转了很多。我建议他去拍一个膝关节的影像片，而且和他的医生一起讨论了他的结果。检查结果是正常的，而且他也知道了膝关节的一点点积液不会导致疼痛，更不会导致无法行走。
我和文文的父母以及奶奶也谈了几次。他们对我讲述了文文出生以来他们所做的一切。他们对文文寄托了很多希望，无微不至地呵护他，希望能为他挡风遮雨，他们更希望孩子的腿伤不要耽误功课，孩子能继续努力……经过劝解，全家人逐渐理解了作为一个孩子腿伤后还要继续做一个“好孩子”是多么不容易，也理解了孩子也有软弱、疼痛、渴望言语上的温暖和关心的时候，理解了“孩子需要的好才是真正的好”。在谈话中，我鼓励文文的父母能真正承担起孩子的监护责任，建议父亲在孩子成长中要积极发挥父亲角色的作用，还建议他们能和文文的老师谈谈，让老师和同学们一起来帮助文文。
心理小贴士：
和厌学孩子过招，父母看过来—
1家长要理性分析原因，避免单纯指责。
任何一个孩子厌学一定有他的理由。家长需要好好地和他沟通谈心，真正了解孩子，注意孩子的心理感受。有的家长由于平时很忙，忽略了孩子的心理需求，经常在孩子发生问题时还没有及时地注意到，更没有想过自己做的不足之处，甚至把所有的不是都推给孩子，导致孩子的自尊受创，变得更加叛逆。所以，家长需要静下心来仔细分析与孩子厌学有关的一些因素，比如家庭、学校等，从孩子个性的角度来理解他为什么表现出“厌学”，从而避免片面地指责孩子。
2学会识别孩子的情绪，不拒绝药物“帮助”。
当孩子被认为是“厌学”时，不能从字面意思去理解这仅仅是“厌恶学习”而已。厌学只是一种从学习与否角度的“表现形式”，如果从情绪角度来看，这些孩子往往也容易有焦虑、紧张、恐惧、担心、强迫、抑郁等多种情绪症状，同时伴有身体的不适，睡眠及饮食习惯的变化。假如出现的时间比较长，给孩子造成的影响也很大，建议去专业机构咨询和治疗。千万不要因担心“我去了医院会不会给孩子造成伤害”和“药物有副作用怎么办”而耽误了较早干预的时机。
3允许孩子自己作选择，适当时候放放假。
在孩子“厌学”的这段时间，父母要站在孩子这一边，帮助他度过这段困难期。在适当的时候给孩子放放假，不要逼着孩子看书写作业，而是积极地和他一起做他感兴趣的事情或游戏。在游戏当中，父母要逐渐培养孩子对学习的兴趣，真正做到“陪伴孩子成长”，相信孩子能够承担起自我成长的责任。