【摘 要】
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新课程改革以来,提倡“整本书阅读”的呼声越来越高,节选课文在内容上往往与整本书之间有着密切的联系,而这种联系恰好能够成为推动学生“整本书”阅读的捷径,统编教材更为清
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新课程改革以来,提倡“整本书阅读”的呼声越来越高,节选课文在内容上往往与整本书之间有着密切的联系,而这种联系恰好能够成为推动学生“整本书”阅读的捷径,统编教材更为清晰地表露了由节选文教学来牵引推动整本书阅读的愿景。本文通过二者之间的关联,通过例谈“关键词分析、意象阐释法、艺术手法鉴赏、读写结合”关联路径,以任务驱动为抓手,将节选课文置于整本书中勾连阅读,从而帮助学生打通课文与原著整本书的阻隔,引领学生阅读整本书,掌握一定的阅读方法,最终实现个人的阅读素养提升。
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