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对29位专家型化学教师教学知识来源的调查发现，自身的教学经验和反思、有组织的专业活动是最重要的来源；阅读专业书刊、同事间日常交流、教科书、在职专业培训是比较重要的来源；职前培训是一般来源，而作为中小学学生时的经验是最不重要的来源。
专家型化学教师教学知识发展途径
【摘 要】
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对29位专家型化学教师教学知识来源的调查发现，自身的教学经验和反思、有组织的专业活动是最重要的来源；阅读专业书刊、同事间日常交流、教科书、在职专业培训是比较重要的来源
【机 构】
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重庆师范大学化学学院400047,江西中医药高等专科学校344000
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2011年6期
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