【摘 要】
：
头脑风暴法,是心理学家奥斯本提出的培养创造性的一种重要方法.其基本做法是:教师先提出问题,然后鼓励学生寻找尽可能多的答案,不必考虑该答案是否正确,教师也不作评论,一直
【机 构】
：
诏安县四都小学 福建漳州 363500
论文部分内容阅读
头脑风暴法,是心理学家奥斯本提出的培养创造性的一种重要方法.其基本做法是:教师先提出问题,然后鼓励学生寻找尽可能多的答案,不必考虑该答案是否正确,教师也不作评论,一直到所有可能想到的答案都提出来为止.新课标把培养学生的创新能力提到了相当重要的位置,这体现了育人观念的大转变.创新能力来源于创造性的培养.创造性是人的一种心理素质,它不是与生俱来的,而是后天学习和教育的结果.培养学生创造性的方法很多,其中之一就是“头脑风暴法”.小学语文教学应很好地运用这一方法.
其他文献
创新是时代的要求,是当代中学生必备的素质,而学生创新能力的培养,是与课堂教学是相辅相成的。因此，初中物理教学在向学生传授基础知识，培养基本技能的同时，必须高度重视开发学
【摘要】我们就根据新课程标准的基本理念，建立评价目标多元化，评价方法多样的的评价体系，建立学生学习档案进行形成性评价，同时采用平时与期末相结合形式进行学期（学年）评价。这有利于对学生进行了有益的发展性教学评价，培养学生学习兴趣，发挥学生自主能动性。 【关键词】学习档案定性与定量综合评价 我们当前的数学课程评价明显存在诸多不足。我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上，很少考虑到评价手段的多样性
在高中物理教学中运用研究性学习就是让学生自己思考、进行探究,其实质是在培养学生的创新精神和实践能力,在教给学生科学的学习方法和研究方法的同时培养学生的责任感和道德
心理学能阐明英语教学中学生心理活动过程的发展规律,并能阐明思维、记忆、想象、注意力等过程的规律.心理学也探求教学过程本身存在的发展规律.英语教育心理学最基本的原则
【摘要】随着新课改的不断深入和推进，教育事业在开展的过程中对教育的要求逐渐提高，对学生实践能力以及创新能力的培养成为了目前教育的首要任务。其中，在高中数学教学中，对一题多解的解题方法进行运用，可以在一定程度上促进学生思维能力的培养和提高，对他们的知识面进行拓展。本文通过对一题多解的教学方法进行全面的了解和掌握，结合实际情况，对它在高中数学教学中作用以及实践提出几点参考意见。 【关键词】一题多解高
【摘要】新课程倡导以发展学生的主体性为宗旨，把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念。关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、勤于动手，形成积极主动的学习态度 。在获得基础知识和基本技能的同时，学会学习，形成正确的价值观，从而达到让每个人能掌握有用的数学这一教育目的。然而，由于班级中学生认知结构和能力的差别，若按同一标准要求对待所有学生，势必不能发挥学生的才能和特长，这就要求注重实际，有的放矢
质疑问难是开启学生思维的金钥匙,是学生学习的内驱力,学生主动质疑问难,是激发学生学习兴趣的良机,是学生探究问题的开端,是培养学生良好的学习习惯,文章从创造学生勇于质疑
实验教学是初中生物学科教学的组成部分，是培养学生实践、创新能力及提高生物科学素养的重要途径。对激发学生学习兴趣，发展学生生物科学素养、形成学生科学探究能力非常重要。