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[摘要]武术是中华民族的优秀文化遗产，是传统的民族体育运动项目，它通过套路、散打等多种多样的运动形式，来增强体质，培养意志，一直受广大人民群众尤其是青少年学生的喜爱。在体育教学中，如何在提高学生整体素质的前提下，把武术教学作为体育教学的一部分，恰当地在体育教学中安排武术项目，笔者根据体育教学的实际情况和武术教学的特点，对在体育教学中如何进行武术教学的方法做了探讨。
[关键词]武术 体育教学 方法探讨
武术是以技击为内容，通过套路、格斗等运动形式，来增强体质，培养意志的民族传统体育项目。它缘起于远古时代人们的生产劳动和防身的需要。远古时代人们为了生存，必须与恶劣的自然环境斗争，与敌人、野兽搏斗，在斗争和搏斗中逐步形成了由简单到复杂的攻防技能，并由不同的生存环境和不同的斗争对象以及渗透融合借鉴分化，形成了诸多不同的格斗方式和套路。武术是我国民族文化的瑰宝，内容丰富，形式多样，风格独特，注重内外兼修的运动项目，深受青少年学生的喜爱。
民族传统体育项目，以技击和套路为主要内容，我们应该分别从功能、结构、方法和典型性等几个方面进行分析，才能使它与体育教学更好地结合起来。
一、武术教学的特点
1.从功能角度来看：其一，习武首先可以使学生强身健体，修身养性，防身自卫，锻炼意志，能有效地提高学生身体机能的柔韧、灵敏、速度、力量和协调，使身体素质得以全面锻炼。其二，习武术可以使学生比较系统地了解武术运动的特点，以及武术文化在中华民族历史上的重要作用，培养学生对武术练习的兴趣，更好地继承和弘扬武术这份宝贵的民族文化遗产，并使之发扬光大。其三，习武可以使学生掌握武术的基本功、组合动作、拳术、器械套路等武术技能，并理解武术动作的攻防内含，使之为生产劳动和自卫防身服务。
2.从技能的角度看：武术学习要依照一定手法、步法、身法等技术组合，在此基础上运用刀枪棍剑等器械，展示表演各种不同的架式、套路，不仅可以锻炼身体，而且能有效地培养精气神和动作美，对学生养成良好的气质有好处。
3.从教学的难易角度看：武术是一种比较普及的群众性的简单的体育锻炼方式，一般不需要过多的器材和场地、设备的投入，只要能有效地进行辅导和组织，就可进行教学，并比较安全，这对学校实施武术教学减少了难度。
二、教学方法
教学方法是搞好教学的重要环节，武术教学有体育教学的一般特点，也有自己的独特之处。教师要积极探讨有效地教学方法，有目的有计划地进行组织，才能使学生掌握各种技术、技能，并通过练习使学生达到锻炼身体，增强体质的实际效果。那么，運用什么样的武术教学方法，才能完成提高学生身体素质的武术教学任务呢?
1.讲解与示范相结合
在教学中，教师的讲解应该生动形象、简明扼要、突出重点和难点，特别是其动作路线，段落的连接部位要讲解清楚，同时要运用正确的武术动作术语，当学生较难理解时，应加以较通俗的语言解释，以使学生理解、记住和掌握正确的概念，准确做出相应的技术动作。
示范在武术教学中占主导地位，在教学中，示范不仅要做到及时、熟练，而且动作规格、动作路线要正确，能展示其套路特有的风格和特点。使学生了解和明确所要学习的动作形象、技术结构、动作要领、动作方法和路线、方向等。同时应注意示范动作的位置和方向，无论是进行完整示范还是分解示范，都要使学生明确看到每个动作的路线和方向，必要时可以采取多面示范的教学方法，包括正面示范、背面示范、镜面示范、侧面示范和斜面示范等。在实际教学中，采用示范与讲解相结合的方法进行教学，通过动作示范给学生建立完整的动作概念，通过语言讲解启发学生思维，使学生联系动作进行思考，模仿和思维相结合，这样才能更快地建立套路动作概念，取得较好的教学效果。
2.基本功练习与套路相结合
基本功要注意动作规范，以形成正确的功力定型，为套路练习打下良好的基础。套路应从组合动作着手，分解训练，分解动作要符合套路要求，动作的准确性、幅度、力量、节奏布局等等都要按套路要求进行练习。
3.完整与分解相结合
完整教学是指在教学过程中，把练习内容从开始到结束，不分部分地完整地教给学生某种套路。完整教学的优点是不会破坏动作的完整性，保持动作技术各部分之间的内在联系，有利于学生建立和掌握完整的技术概念；分解教学是指把一个完整的练习内容，合理的分解成若干部分，并按部分进行多次练习，使之完整地掌握整套动作和技术。分解教学的最大特点是可以简化教学过程，缩短教学时间，使学生更快地掌握完整的动作技术，提高他们的学习兴趣和信心，为完整教学提供服务。
4.及时预防和纠正错误动作
在武术教学过程中，教师对学生在学习过程中容易产生的错误和练习时出现的错误，要及时分析造成的原因并进行纠正性领做。用对比分析、语言提示等有效的手段来预防和纠正错误。
学生学习武术动作时，难免会出现这样或那样的错误动作，如果不及时纠正，很容易形成错误动作定型，这不仅影响学生掌握武术动作，同时也不利于增强体质，甚至造成伤害事故。所以，要让学生掌握正确的技术动作，教师要善于对一些教学中容易出现的错误动作和事故事先预知，并积极采用有效的方法来避免和减少错误动作的发生。
5.采用“乐学模式”教学
“乐学模式”注重培养学生的体育兴趣，个性能力和创造精神，注重启发式教学，在课堂教学中根据学生的兴趣、爱好、运动水平而组成不同的学习小组，使训练在老师的指导下分而不散，放而不乱，有目的按计划科学进行，把教师的教学目标转化为学生自己的目标，充分发挥以教师主导，以学生为主体教学理念，师生和谐，配合默契，教学相长，共同提高。
在教学过程中教师要全面关心和爱护每一位学生，不论相貌、性格和性别，教师都应一视同仁，教师乐教学生才能乐学，在教学氛围上营造和谐愉快的育人环境。
6.注意教学手段的综合运用
练习法是学生掌握、巩固、提高、运用所学知识技术和技能的主要学习方法。根据武术教学任务和学生的实际情况及专业特点，灵活运用分解与完整练习法、重复练习法、循环练习法、独立练习法、分组练习法，使学生真正掌握所学的武术技能。
现代化的教学手段已广泛进入课堂，在中学武术教学中可运用多媒体、摄象机、VCD、录像机、投影仪等现代化教学设备，通过现代化教学手段直观地有声有色的展示、分析，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
总之，在中学武术教学中掌握好各种教学方法，结合具体的武术动作，恰到好处地加以灵活运用，对完成武术教学任务，提高中学生素质与教学质量将起到重要的促进作用。
参考文献：
[1]黄燕飞.武术教学方法研究.
[2]《中国学校体育》.2007.
(作者单位：山东鄄城县实验中学)
[关键词]武术 体育教学 方法探讨
武术是以技击为内容，通过套路、格斗等运动形式，来增强体质，培养意志的民族传统体育项目。它缘起于远古时代人们的生产劳动和防身的需要。远古时代人们为了生存，必须与恶劣的自然环境斗争，与敌人、野兽搏斗，在斗争和搏斗中逐步形成了由简单到复杂的攻防技能，并由不同的生存环境和不同的斗争对象以及渗透融合借鉴分化，形成了诸多不同的格斗方式和套路。武术是我国民族文化的瑰宝，内容丰富，形式多样，风格独特，注重内外兼修的运动项目，深受青少年学生的喜爱。
民族传统体育项目，以技击和套路为主要内容，我们应该分别从功能、结构、方法和典型性等几个方面进行分析，才能使它与体育教学更好地结合起来。
一、武术教学的特点
1.从功能角度来看：其一，习武首先可以使学生强身健体，修身养性，防身自卫，锻炼意志，能有效地提高学生身体机能的柔韧、灵敏、速度、力量和协调，使身体素质得以全面锻炼。其二，习武术可以使学生比较系统地了解武术运动的特点，以及武术文化在中华民族历史上的重要作用，培养学生对武术练习的兴趣，更好地继承和弘扬武术这份宝贵的民族文化遗产，并使之发扬光大。其三，习武可以使学生掌握武术的基本功、组合动作、拳术、器械套路等武术技能，并理解武术动作的攻防内含，使之为生产劳动和自卫防身服务。
2.从技能的角度看：武术学习要依照一定手法、步法、身法等技术组合，在此基础上运用刀枪棍剑等器械，展示表演各种不同的架式、套路，不仅可以锻炼身体，而且能有效地培养精气神和动作美，对学生养成良好的气质有好处。
3.从教学的难易角度看：武术是一种比较普及的群众性的简单的体育锻炼方式，一般不需要过多的器材和场地、设备的投入，只要能有效地进行辅导和组织，就可进行教学，并比较安全，这对学校实施武术教学减少了难度。
二、教学方法
教学方法是搞好教学的重要环节，武术教学有体育教学的一般特点，也有自己的独特之处。教师要积极探讨有效地教学方法，有目的有计划地进行组织，才能使学生掌握各种技术、技能，并通过练习使学生达到锻炼身体，增强体质的实际效果。那么，運用什么样的武术教学方法，才能完成提高学生身体素质的武术教学任务呢?
1.讲解与示范相结合
在教学中，教师的讲解应该生动形象、简明扼要、突出重点和难点，特别是其动作路线，段落的连接部位要讲解清楚，同时要运用正确的武术动作术语，当学生较难理解时，应加以较通俗的语言解释，以使学生理解、记住和掌握正确的概念，准确做出相应的技术动作。
示范在武术教学中占主导地位，在教学中，示范不仅要做到及时、熟练，而且动作规格、动作路线要正确，能展示其套路特有的风格和特点。使学生了解和明确所要学习的动作形象、技术结构、动作要领、动作方法和路线、方向等。同时应注意示范动作的位置和方向，无论是进行完整示范还是分解示范，都要使学生明确看到每个动作的路线和方向，必要时可以采取多面示范的教学方法，包括正面示范、背面示范、镜面示范、侧面示范和斜面示范等。在实际教学中，采用示范与讲解相结合的方法进行教学，通过动作示范给学生建立完整的动作概念，通过语言讲解启发学生思维，使学生联系动作进行思考，模仿和思维相结合，这样才能更快地建立套路动作概念，取得较好的教学效果。
2.基本功练习与套路相结合
基本功要注意动作规范，以形成正确的功力定型，为套路练习打下良好的基础。套路应从组合动作着手，分解训练，分解动作要符合套路要求，动作的准确性、幅度、力量、节奏布局等等都要按套路要求进行练习。
3.完整与分解相结合
完整教学是指在教学过程中，把练习内容从开始到结束，不分部分地完整地教给学生某种套路。完整教学的优点是不会破坏动作的完整性，保持动作技术各部分之间的内在联系，有利于学生建立和掌握完整的技术概念；分解教学是指把一个完整的练习内容，合理的分解成若干部分，并按部分进行多次练习，使之完整地掌握整套动作和技术。分解教学的最大特点是可以简化教学过程，缩短教学时间，使学生更快地掌握完整的动作技术，提高他们的学习兴趣和信心，为完整教学提供服务。
4.及时预防和纠正错误动作
在武术教学过程中，教师对学生在学习过程中容易产生的错误和练习时出现的错误，要及时分析造成的原因并进行纠正性领做。用对比分析、语言提示等有效的手段来预防和纠正错误。
学生学习武术动作时，难免会出现这样或那样的错误动作，如果不及时纠正，很容易形成错误动作定型，这不仅影响学生掌握武术动作，同时也不利于增强体质，甚至造成伤害事故。所以，要让学生掌握正确的技术动作，教师要善于对一些教学中容易出现的错误动作和事故事先预知，并积极采用有效的方法来避免和减少错误动作的发生。
5.采用“乐学模式”教学
“乐学模式”注重培养学生的体育兴趣，个性能力和创造精神，注重启发式教学，在课堂教学中根据学生的兴趣、爱好、运动水平而组成不同的学习小组，使训练在老师的指导下分而不散，放而不乱，有目的按计划科学进行，把教师的教学目标转化为学生自己的目标，充分发挥以教师主导，以学生为主体教学理念，师生和谐，配合默契，教学相长，共同提高。
在教学过程中教师要全面关心和爱护每一位学生，不论相貌、性格和性别，教师都应一视同仁，教师乐教学生才能乐学，在教学氛围上营造和谐愉快的育人环境。
6.注意教学手段的综合运用
练习法是学生掌握、巩固、提高、运用所学知识技术和技能的主要学习方法。根据武术教学任务和学生的实际情况及专业特点，灵活运用分解与完整练习法、重复练习法、循环练习法、独立练习法、分组练习法，使学生真正掌握所学的武术技能。
现代化的教学手段已广泛进入课堂，在中学武术教学中可运用多媒体、摄象机、VCD、录像机、投影仪等现代化教学设备，通过现代化教学手段直观地有声有色的展示、分析，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
总之，在中学武术教学中掌握好各种教学方法，结合具体的武术动作，恰到好处地加以灵活运用，对完成武术教学任务，提高中学生素质与教学质量将起到重要的促进作用。
参考文献：
[1]黄燕飞.武术教学方法研究.
[2]《中国学校体育》.2007.
(作者单位：山东鄄城县实验中学)