随着我国素质教育的发展，改变传统的教学模式已经成为了一线教师急需解决的问题之一，特别是对英语课堂来说，传统课堂英语教学是教师讲，学生记的模式，这样的教学模式很容易使学生失去学习英语的主动性，也很难调动学生学习英语的积极性。因此，改变传统课堂英语的教学方法，就成为了当下一线教师谈论的热点话题之一。本文通过分析游戏教学法，在英语课堂中采用游戏的教学方式，不仅适应当下素质教育的要求，同时也能够适应学生学习的心理，从而提高课堂英语教学的质量。
　　1. 游戏教学法及其应用的可行性
　　1.1 游戏教学法的概念
　　游戏教学法，顾名思义，是利用游戏进行教学的方法，具体是指在教学过程中，教师利用学生能够接受的语言、富于趣味的游戏，在言语交际背景下让学生在欢乐中学到知识。课堂英语的游戏教学法则是将游戏和课堂英语教学结合，通过游戏的方式，增加课堂英语教学的生动性、趣味性，从而提高学生听说读写的能力。
　　1.2 游戏教学法在英语课堂教学应用的可行性
　　游戏教学法应用在英语课堂教学中，其目的主要是为了提高学生学习英语的主动性、积极性，激发学生学习英语的积极性。而在英语课堂中应用游戏教学法，其可行性主要有两点：第一，是素质教育的要求。目前，我国素质教育改革应该进入了攻坚阶段，典型表现则是如何让学生成为学习的主体，激发学生的兴趣。而在传统英语教学中，教师并没有关注这类问题，而是以教学生基础知识为目的。因此，在素质教育的要求，教师应该变传统课堂英语的教学方法。游戏教学法的出现，则能够解决当下困扰教师教学的问题。这主要是因为通过游戏教学法，教师能够通过游戏的方式，在游戏趣味性的引导下，学生也能够对英语学习提高兴趣，而且，课堂英语游戏教学法，能够锻炼学生听说读写的能力，从而达到素质教育的要求。第二，则是英语课堂游戏教学法符合学生身心发展的特点。学生的身心发展还处在发展的阶段，无论是小学英语的学习和中学英语的学习，学生都对英语学习具有较高的兴趣，但是，由于课堂英语教学方式的刻板，很容易使学生失去学习英语的兴趣。而且，小学阶段和中学阶段的学生心理发展还不够成熟，“玩心”较重，而课堂英语游戏教学法则能够适应学生这样的身心发展阶段，从而激发学生学习的兴趣。
　　2. 游戏在英语课堂中的具体应用
　　游戏在英语课堂中的应用，可以包括听说读写各个方面，具体为：
　　2.1 在锻炼学生听说方面
　　任何学科的学习，出发点和落脚点都是以学生学会知识为主，因此，教师无论采用什么教学法，只要能达到目的，都可以称为好的教学法。英语课堂游戏教学法在锻炼学生听说方面，具有多种可供选择的游戏方式，如背靠背传单词、组队练习、交换座位等，其中，交换座位的游戏不仅能够练习学生掌握单词的能力，同时也能锻炼学生语法的能力，如教师问“Where are you from？”或者“Where do you come from？”等，通过多样句式的变换，让学生在游戏中记住教师的问题和教师要学生学习的语法，而学生则通过回答“I am from...”或者“I come from...”来练习相应的句式，教师也可以通过设置其他的要求来达到学生多种句式的学习，从而使学生听说方面的能力得到提高。
　　2.2 在锻炼学生读写方面
　　在锻炼学生读写方面，也有相对应的游戏，如找朋友、藏小手、good memory、body letters等，特别是good memory，不仅要求学生对单词的掌握要熟练，而且也必须会读。在good memory游戏中，教师给出任意的字母，打乱顺序，学生则必须在规定时间内正确排出单词，同时也要正确书写出来，既锻炼了学生思维的敏捷性，又能增强学生学习的新奇感。
　　3. 结束语
　　综上所述，游戏在英语课堂中的应用，一方面是素质教育的硬性要求，促使教师必须转变传统课堂英语教学的方法，培养学生多方面的能力，另一方面则是适应学生身心发展的需要，提高学生学习的主动性，激发学生学习的兴趣。而且，现在英语课堂游戏教学的游戏类型也较为多样，教师也有多种游戏可供选择。因此，在英语课堂中应用游戏教学法，是培养、锻炼学生能力的不二选择。
　　参考文献
　　[1] 徐皓莲. 时尚游戏入课堂，快乐幸福学英语——例谈移动多媒体在小学英语课堂教学中的使用[J]. 校园英语（中旬）， 2016（07）.
　　[2] 王少华. 在游戏中轻松学会英语的新方法——评《将游戏带入英语课堂》[J]. 当代教育科学， 2015（04）.
　　[3] 王荣. 快乐英语课堂——初中英语游戏教学法的实践研究[J]. 校园英语（下旬）， 2015（05）.
　　（作者单位：甘肃省兰州市第六十六中学）