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我国高校药学专业课教学改革研究经历了三个发展阶段，研究视角和方法以定性经验法为主，研究的学科领域、研究者单位的性质比较集中，主题多样，热点较为集中，研究者呈现“四多、四少”特点，省部级与校级基金资助力度最大，并有地域差别。今后的研究不应仅把目光放在定性分析上，更要把注意力放在加强定量研究上，提高研究的层次和水平，提升成果辐射力。