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兴趣的引导脱离不开活动的开展与情景的设计,从这一点来说,兴趣、情景、活动三方面相辅相成,辩证统一,任何一个环节都不能缺少。问题在于,我们在实际运用"兴趣、情景、活动"教学法授课时,目的不是完成一堂课的教学,而是要引导学生自觉、主动地学习,培养学生正确的学习动机,并始终保持着乐学好思的良好心态。兴趣的保持、情景的设计以及活动的开展都对小学英语教师提出了挑战。