整合视角下教师采纳新技术的影响因素体系研究

来源 :远程教育杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户：re_man

【摘要】

：

技术对教育的改革与发展具有重大的支持和推动作用,但是任何新技术进入教育领域都不是一帆风顺的。因此,为了更顺利地推进技术在教育中的应用,众多研究者把教育领域"接受与采

【作者】

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张立新秦丹

【机构】

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浙江师范大学教师教育学院,唐山师范学院物理系

【出处】

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远程教育杂志

【发表日期】

：

2019年4期

【关键词】

：

技术采纳教师技术接受模型任务-技术适配模型 TPACK 整合模型 Technology Adoption Teachers TAM TTF TPACK I

【基金项目】

：

2015年度全国教育科学规划一般课题“学生个人网络学习空间的有效应用研究”(项目编号:BCA150051 )的研究成果

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技术对教育的改革与发展具有重大的支持和推动作用,但是任何新技术进入教育领域都不是一帆风顺的。因此,为了更顺利地推进技术在教育中的应用,众多研究者把教育领域"接受与采纳新技术"的过程、影响因素、方法等作为研究主题。在梳理新技术与教育融合的趋势及教师的关键性作用的基础上,将社会心理学理论支持下的"技术接受模型"(Technology Acceptance Modle,TAM)和行为科学理论支持下的"任务—技术适配模型"(Task-Technology

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