【摘 要】
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目的探讨叙事医学应用于儿科学住院医师规范化培训过程中医患沟通的作用。方法选取广州医科大学2017—2019级儿科学专业住院医师规范化培训学员80人,采用随机数字表以及随机
【基金项目】
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广东省临床教学基地教学改革研究项目(2018JD035),广州医科大学教育科学“十三五”规划课题(20180115),广州市青少年科技教育项目(KP2019093)
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目的探讨叙事医学应用于儿科学住院医师规范化培训过程中医患沟通的作用。方法选取广州医科大学2017—2019级儿科学专业住院医师规范化培训学员80人,采用随机数字表以及随机数余数分组法将学员分为对照组和实验组,每组各40人;对照组采用课堂授课方式学习“医患沟通”课程,实验组采用叙事医学方式分析并演绎医患关系的经典案例,比较两组学员的学习提升程度、成绩考核分数与知识掌握程度、课堂教学效果及教学方法的满意度。结果实验组学员的学习提升程度、成绩考核分数与知识掌握程度、课堂教学效果均高于对照组(P<0.05)
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