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摘要：中职学校面向学生开展美术教学的本质，就是通过对学生进行系统性的审美教育，全面提升学生的创新能力，挖掘学生在学习和创作中的创新潜能，创造出更多具有价值的美术作品。那么，如何在中职美术教学中逐步培养学生自身的创新意识，这就成为中职教师所必须要考虑的问题之一，为此，笔者便以中职美术教学中创新意识培养存在的制约性因素进行深入分析，同时提出相应的解决策略，以期能更好地推动中职美术教学的稳步进行。
关键词：中职；美术教学；创新意识；策略
G633.955
创新是民族得以生生不息的不竭动力，是民族文化的精髓。创新能力和创新意识是衡量新时代人才的标准，也是人才培养中要重点培养的能力。中职美术教学活动是艺术类实践活动，也是艺术创造活动，同时也是培养学生的创新能力和创新思维的最佳载体，强调中职美术教学中学生创新意识的培养具有战略性意义。
一、中职美术教学中创新意识培养存在的制约性因素
从目前来看，我国很多的中职学校对于美术教育并不是很重视，这样就导致我国中职美术教学的创新意识缺乏，难以很好地推动我国中职美术教育的稳步进行。笔者通过调研和分析发现，我国中职美术教学主要存在以下几个方面的问题。第一，无论是学生，还是教师对于美术教育丝毫不关心，教学评价机制缺失，其中，主要原因就是很多的中职生都是中考没有取得良好的成绩，所以其专业素质一直受到教师的诟病，这样就对今后的美术教学创新活动带来很多的不便。第二，限制中职学生创新思维的发挥，还是由于受到高考应试教育的弊端限制，使得很多的中职学生在美术作品创作中难以发挥创新思维。尤其是体现在美术课程上不能有效发挥中职学生丰富的想象力和创新能力。第三，中职美术教师的教学方法较为陈旧，还是遵循高考美术教学的方法，这就難以培养出具有创新意识的中职学生。从某种程度上看，很多的中职美术教师很少钻研教法，不去研究教学对象，一味注重中职学生的写实能力，没有勇气尝试全新的教学方法，这样就难以培养中职学生的创新意识。
二、关于提升中职美术教学中学生创新水平的策略
1. 切实注重中职学生对美术教育的实践能力
整体上看，中职美术教学的创新活动必须要建立在实践基础上。而要想更好地培养学生的创新能力，教师就不仅仅局限在美术理论知识的讲解上，还应该要能够切实注重美术课外活动的实践。充分利用多元化的实践活动来培养中职学生的观察能力和习惯，从而更好地激发中职学生美术教学中的想象力。在这一过程中，教师必须要能够为中职学生提供尽可能多的实践活动，进而能够更好吸引中职学生的注意力。通过这种创造美术作品的形式来将生活中所看到的内容描绘出来。这就在某种程度上要求中职美术教师将理论知识和实践教学放在同等重要的地位，但是，在对中职学生进行美术理论知识的讲解过程中，可以进一步让中职学生懂得美术基本表现手法和技能，才能逐步提升中职学生对美术作品的艺术鉴赏力。同时，在教学条件的允许情况下，可以开展多元化特点的教学实践活动，积极地为中职学生创造出去写生的机会，或者是可以举办相应的美术作品展览活动，在这一过程中，教师一定要注重对美术作品创作技巧和风格上进行分析，一方面，可以通过这种方式，全面提升中职学生对美术作品的鉴赏能力，在另外一方面，可以有效地提升学生的创新思维和实践能力。
2. 切实注重中职学生的创新能力
从某种程度上看，中职教师，这是中职美术教学的具体实施者，对中职学生美术教学活动创新思维和创新能力有着非常重要的作用。而且，由于教师自身的创新能力和意识将会在很大程度上影响着学生创新思维的形成，为此，中职教师一方面，要能够进一步充实自身内在的专业知识，在原有的基础上，切实利用中职美术论坛和校园网等方面的平台，进一步挖掘好美术资源，才能更好地提升自身的创新能力和意识。另一方面，中职教师还应该要及时关注创新教育的理念，在教学活动中不断尝试全新的教学方法，
才能有效突破传统的美术教学方式。在这一过程中，在讲授相应的美术专业知识时，必须要能够逐步体现出人文性和科学性，进而能够全面激发中职学生对美术创作的兴趣，激发中职学生在美术创作过程中的创新思维。
3. 切实完善相应的教学评价体系
现阶段，除了教学手段、教学理念必须要进行创新外，还应构建科学高效的评价体系，才能有效地调动中职学生的学习积极性，进而能够全面激发学生的创新潜力。第一，教师在面对不同学习层次的学生时，必须要分层次对每位学生进行评价，切实根据每位学生的先天素质、个性特征和智力水平等多个方面做出具有针对性的评价，切实保障每位学生都能够在学习过程中体验到成功喜悦，进而树立自己的自信心。第二，在教学评价活动中，一定要积极鼓励更多的学生进行探索活动，注重在教学活动中对学生个性的保护和培育。第三，在作业评价中，为了能营造和谐的课堂教学环境，可以让学生进行自评和学生互评，才能更好地让美术作品与同学共享，从而推动中职美术教学创新思维的形成。中职美术教学工作的开展成果需要一定的教育评价体系进行科学的衡量，才能使教学工作开展中，尤其是学生创新能力培养中存在的问题更为突出地显现出来，为美术教学中学生创新能力的培养确立明确的方向，建立科学的教育评价体系，能够针对学生的个体教育状况以及教学工作的整体开展状况，进行全面系统科学公正的评价，从而促进中职美术教学中学生创新能力以及审美能力的培养。
中职美术教学中对学生创新能力的培养，学校、课堂是最主要的阵地。教师要从观念上做根本性的改变，在教学过程中注重创新意愿的诱导，多采用能培养和训练学生创造性思维的教学方法，充分发挥学生在美术教学中的主体地位，切实对学生的创新能力进行培养。
参考文献：
[1]王宁. 新课改背景下中职美术教学的思考. 文理导航（ 下旬） ，2012，（ 07）
[2]陈允龙. 基于课堂情境的教案设计. 长江师范学院学报， 2012，（ 06）[3]张莉.中职美术教学中学生创新能力的培养.学苑教育，2011，（14）
[4]王云娜.在中职美术课教学中培养学生创新能力的探索与实践，2010（12）
关键词：中职；美术教学；创新意识；策略
G633.955
创新是民族得以生生不息的不竭动力，是民族文化的精髓。创新能力和创新意识是衡量新时代人才的标准，也是人才培养中要重点培养的能力。中职美术教学活动是艺术类实践活动，也是艺术创造活动，同时也是培养学生的创新能力和创新思维的最佳载体，强调中职美术教学中学生创新意识的培养具有战略性意义。
一、中职美术教学中创新意识培养存在的制约性因素
从目前来看，我国很多的中职学校对于美术教育并不是很重视，这样就导致我国中职美术教学的创新意识缺乏，难以很好地推动我国中职美术教育的稳步进行。笔者通过调研和分析发现，我国中职美术教学主要存在以下几个方面的问题。第一，无论是学生，还是教师对于美术教育丝毫不关心，教学评价机制缺失，其中，主要原因就是很多的中职生都是中考没有取得良好的成绩，所以其专业素质一直受到教师的诟病，这样就对今后的美术教学创新活动带来很多的不便。第二，限制中职学生创新思维的发挥，还是由于受到高考应试教育的弊端限制，使得很多的中职学生在美术作品创作中难以发挥创新思维。尤其是体现在美术课程上不能有效发挥中职学生丰富的想象力和创新能力。第三，中职美术教师的教学方法较为陈旧，还是遵循高考美术教学的方法，这就難以培养出具有创新意识的中职学生。从某种程度上看，很多的中职美术教师很少钻研教法，不去研究教学对象，一味注重中职学生的写实能力，没有勇气尝试全新的教学方法，这样就难以培养中职学生的创新意识。
二、关于提升中职美术教学中学生创新水平的策略
1. 切实注重中职学生对美术教育的实践能力
整体上看，中职美术教学的创新活动必须要建立在实践基础上。而要想更好地培养学生的创新能力，教师就不仅仅局限在美术理论知识的讲解上，还应该要能够切实注重美术课外活动的实践。充分利用多元化的实践活动来培养中职学生的观察能力和习惯，从而更好地激发中职学生美术教学中的想象力。在这一过程中，教师必须要能够为中职学生提供尽可能多的实践活动，进而能够更好吸引中职学生的注意力。通过这种创造美术作品的形式来将生活中所看到的内容描绘出来。这就在某种程度上要求中职美术教师将理论知识和实践教学放在同等重要的地位，但是，在对中职学生进行美术理论知识的讲解过程中，可以进一步让中职学生懂得美术基本表现手法和技能，才能逐步提升中职学生对美术作品的艺术鉴赏力。同时，在教学条件的允许情况下，可以开展多元化特点的教学实践活动，积极地为中职学生创造出去写生的机会，或者是可以举办相应的美术作品展览活动，在这一过程中，教师一定要注重对美术作品创作技巧和风格上进行分析，一方面，可以通过这种方式，全面提升中职学生对美术作品的鉴赏能力，在另外一方面，可以有效地提升学生的创新思维和实践能力。
2. 切实注重中职学生的创新能力
从某种程度上看，中职教师，这是中职美术教学的具体实施者，对中职学生美术教学活动创新思维和创新能力有着非常重要的作用。而且，由于教师自身的创新能力和意识将会在很大程度上影响着学生创新思维的形成，为此，中职教师一方面，要能够进一步充实自身内在的专业知识，在原有的基础上，切实利用中职美术论坛和校园网等方面的平台，进一步挖掘好美术资源，才能更好地提升自身的创新能力和意识。另一方面，中职教师还应该要及时关注创新教育的理念，在教学活动中不断尝试全新的教学方法，
才能有效突破传统的美术教学方式。在这一过程中，在讲授相应的美术专业知识时，必须要能够逐步体现出人文性和科学性，进而能够全面激发中职学生对美术创作的兴趣，激发中职学生在美术创作过程中的创新思维。
3. 切实完善相应的教学评价体系
现阶段，除了教学手段、教学理念必须要进行创新外，还应构建科学高效的评价体系，才能有效地调动中职学生的学习积极性，进而能够全面激发学生的创新潜力。第一，教师在面对不同学习层次的学生时，必须要分层次对每位学生进行评价，切实根据每位学生的先天素质、个性特征和智力水平等多个方面做出具有针对性的评价，切实保障每位学生都能够在学习过程中体验到成功喜悦，进而树立自己的自信心。第二，在教学评价活动中，一定要积极鼓励更多的学生进行探索活动，注重在教学活动中对学生个性的保护和培育。第三，在作业评价中，为了能营造和谐的课堂教学环境，可以让学生进行自评和学生互评，才能更好地让美术作品与同学共享，从而推动中职美术教学创新思维的形成。中职美术教学工作的开展成果需要一定的教育评价体系进行科学的衡量，才能使教学工作开展中，尤其是学生创新能力培养中存在的问题更为突出地显现出来，为美术教学中学生创新能力的培养确立明确的方向，建立科学的教育评价体系，能够针对学生的个体教育状况以及教学工作的整体开展状况，进行全面系统科学公正的评价，从而促进中职美术教学中学生创新能力以及审美能力的培养。
中职美术教学中对学生创新能力的培养，学校、课堂是最主要的阵地。教师要从观念上做根本性的改变，在教学过程中注重创新意愿的诱导，多采用能培养和训练学生创造性思维的教学方法，充分发挥学生在美术教学中的主体地位，切实对学生的创新能力进行培养。
参考文献：
[1]王宁. 新课改背景下中职美术教学的思考. 文理导航（ 下旬） ，2012，（ 07）
[2]陈允龙. 基于课堂情境的教案设计. 长江师范学院学报， 2012，（ 06）[3]张莉.中职美术教学中学生创新能力的培养.学苑教育，2011，（14）
[4]王云娜.在中职美术课教学中培养学生创新能力的探索与实践，2010（12）