【摘 要】
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在语文阅读实践中,以“质疑·思考”为中心的质疑式阅读教学在学生的“能动学习”意识和能力的培养上产生了积极意义.就如何具体实施质疑式阅读教学,笔者以初中语文部编教材
【机 构】
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江苏省苏州工业园区星湾学校,江苏 苏州,215000
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在语文阅读实践中,以“质疑·思考”为中心的质疑式阅读教学在学生的“能动学习”意识和能力的培养上产生了积极意义.就如何具体实施质疑式阅读教学,笔者以初中语文部编教材的教学为例,从文本标题质疑、结论性语言质疑、矛盾性语言质疑三个方面入手进行了探讨.同时从质疑的自发性、层次性和反馈性做了三个方面注意事项的说明.
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